Cartilha
Título: Dino Sustentável – Explorando, Brincando e Aprendendo
Autora: Renata Bravo
Subtítulo: Oficina educativa com materiais recicláveis para Educação Infantil
1- Introdução
Estimular a criatividade, consciência ambiental e o interesse pela ciência.
2- Objetivos Pedagógicos
Desenvolver a coordenação motora fina por meio de pintura, recorte, montagem e modelagem.
Promover curiosidade científica: investigação, descoberta e expressão oral.
Fortalecer o pensamento lógico e matemático por meio de medidas comparativas.
Valorizar a sustentabilidade ao reutilizar materiais.
Estimular o registro coletivo (desenhos, histórias, textos simples).
3- Atividades e Planos de Aula
3.1 Museu dos Dinossauros (Atividade de Culminância)
Criação de um espaço escolar como “museu interativo” com:
Encenação: dramatização com crianças como dinossauros e paleontólogos.
Salas Expositivas:
Sala dos Fósseis: fósseis de gesso, fotos da “Caça ao Fóssil”.
Ateliê dos Dinossauros: esculturas, cartazes com nomes e características.
Linha do Tempo: painel com períodos (Triássico, Jurássico, Cretáceo).
Dinossauros Gigantes: comparação de tamanho com elementos reais.
Cantinho da Leitura Jurássica: livros, revistas e almofadas para leitura.
Oficinas Interativas:
Desenho no papel kraft.
Moldagem de fósseis (argila ou massa de sal).
Jogos de mímicas (“Sou carnívoro ou herbívoro?”).
Encerramento: criação de um livro coletivo com desenhos ou frases das crianças.
3.2 Plano de Aula 1 – Caça ao Fóssil
Recursos: Caixa de areia, ossinhos de gesso ou brinquedo, pincéis, colheres, lupas, cartolina.
Objetivo: Entender o que são fósseis, exercitar coordenação motora e investigação.
Desenvolvimento:
1- Roda de conversa: o que são fósseis? Como os cientistas descobriram os dinossauros?
2- Atividade prática: escavar fósseis escondidos na areia.
3- Compartilhamento e registro coletivo (desenhos).
4- Fechamento e construção de mural “Dinossauros descobertos por nossa turma”.
3.3 Plano de Aula 2 – Modelagem de Dinossauros
Recursos: Massinha, argila ou massa de sal, palitos para detalhes, imagens de dinossauros.
Objetivo: Criatividade, coordenação motora, diferenciação de herbívoros e carnívoros.
Desenvolvimento:
1- Conversa inicial com imagens.
2- Modelagem do dinossauro pessoal.
3- Apresentação oral do dinossauro com características inventadas.
4- Exposição na sala ou registro fotográfico.
3.4 Plano de Aula 3 – Comparando Tamanhos de Dinossauros
Recursos: Fita métrica, barbante, silhuetas ou imagens ampliadas, giz.
Objetivo: Noção de medidas e grandeza, lógica e matemática.
Desenvolvimento:
- Aquecimento com imagens de dinossauros grandes e pequenos (ex.: Compsognathus x Brachiosaurus).
- Medição no pátio (marcar 2 m / 12 m / 25 m).
- Registro coletivo com desenho e comparação pessoal.
- Fechamento: reflexão sobre tamanhos comparativos.
4- Continuidade e Extensões
Monte um mural permanente com as criações.
Desenvolva dramatizações com dinossauros e paleontólogos.
Organize exposições para famílias.
Crie um “jornal da turma” com desenhos e pequenas frases sobre descobertas.
5- Avaliação
Observação da participação ativa da criança.
Avaliar a capacidade de explorar, imaginar e compartilhar.
Registro do envolvimento nas atividades em grupo.
Criatividade expressa nos projetos artísticos e científicos.
6- Formatação e Visual
Layout colorido e leve, com imagens, moldes e espaços para anotações.
Linguagem acessível para educadores, crianças e famílias.
Inclua moldes simples para recortar (máscaras, fósseis, silhuetas).
-Ideias fundamentadas em arte, ciência, educação ambiental, desenvolvimento crítico e interdisciplinaridade.
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Projeto Museu dos Dinossauros
Objetivo:
Oferecer às crianças a oportunidade de socializar suas descobertas e produções realizadas durante o projeto, transformando o espaço escolar em um verdadeiro “museu” interativo.
Estrutura do Evento:
1- Abertura – Encenação
Apresentação de uma pequena peça ou dramatização criada pelas crianças:
Alguns alunos representam dinossauros (com máscaras ou fantasias simples).
Outros representam paleontólogos que narram suas descobertas.
Pode incluir música de fundo (sons da natureza ou trilhas de aventura).
2- Estandes / Espaços Expositivos
1. Sala dos Fósseis
Exposição dos fósseis feitos de gesso pelas crianças.
Painéis com fotos da atividade “Caça ao Fóssil”.
Explicação oral dos alunos: “Nós descobrimos como os fósseis são importantes para conhecer os dinossauros.”
2. Ateliê dos Dinossauros
Exposição das esculturas de massinha/argila.
Cartazes com os nomes inventados pelas crianças e suas características.
3. Linha do Tempo
Painel na parede mostrando os períodos pré-históricos (Triássico, Jurássico, Cretáceo).
Colagem de imagens dos dinossauros de cada período.
4. Dinossauros Gigantes
Medidas marcadas no chão ou mural, comparando o tamanho dos dinossauros com objetos do cotidiano (ônibus, casa, criança).
Espaço para os visitantes “entrarem no tamanho” do dinossauro e tirarem fotos.
5. Cantinho da Leitura Jurássica
Exposição de livros e revistas sobre dinossauros.
Espaço com almofadas para que os visitantes leiam histórias e curiosidades.
3- Oficinas Interativas
Oficina de Arte: crianças e visitantes desenham seu dinossauro preferido em papel kraft.
Oficina de Fósseis Rápidos: moldagem simples com argila ou massa de sal.
Brincadeira dos Dinossauros: mímicas e jogos de adivinhação (“Sou carnívoro ou herbívoro?”).
4- Encerramento – Livro da Turma
Cada criança contribui com um desenho ou pequena frase sobre sua experiência.
O material é reunido em um Livro Coletivo dos Dinossauros, para ficar registrado na escola ou ir para casa com as famílias.
Avaliação da Culminância:
Observação da participação ativa dos alunos como protagonistas (guias, expositores, atores).
Interesse do público visitante (pais, comunidade escolar).
Integração das diferentes áreas do conhecimento no evento.
- Esse evento pode durar uma manhã ou uma tarde inteira e transformar a escola em um espaço científico e artístico de descobertas.
Projeto: O Mundo dos Dinossauros
Plano de Aula 1 – Caça ao Fóssil
Dados da Aula
Tema: Dinossauros e Fósseis
Turma: Educação Infantil / Ensino Fundamental I
Tempo estimado: 50 minutos
Recursos: caixa de areia ou bacia grande com terra/areia, ossinhos de gesso ou brinquedos de dinossauros pequenos, pincéis, colheres de plástico, lupas (se houver), cartolina para registro.
- Objetivos:
Compreender o que são fósseis e sua importância para conhecer os dinossauros.
Vivenciar uma experiência lúdica de escavação.
Desenvolver coordenação motora fina, paciência e espírito investigativo.
Estimular a oralidade e o registro coletivo da descoberta.
- Desenvolvimento da Aula:
1- Acolhida e conversa inicial (10 min)
Perguntar: “Como será que os cientistas descobriram que os dinossauros existiram, se eles viveram há milhões de anos?”
Mostrar imagens de fósseis reais (ossos, pegadas, ovos).
Explicar de forma simples: fósseis são restos ou marcas de seres vivos preservados nas rochas.
2- Atividade prática: Caça ao fóssil (25 min)
Dividir os alunos em pequenos grupos.
Explicar que eles serão paleontólogos e precisam escavar com cuidado.
Entregar pincéis, colheres e caixas de areia com “fósseis” escondidos.
Cada grupo deve encontrar os ossinhos ou mini dinossauros, limpá-los com o pincel e observar.
3- Compartilhamento e registro (10 min)
Cada grupo apresenta o que encontrou.
Fazer um cartaz coletivo com desenhos ou colagens dos fósseis escavados.
Relacionar com a ciência: “Assim como vocês, os paleontólogos encontram fósseis e descobrem como eram os dinossauros.”
4- Fechamento (5 min)
Retomar: o que aprenderam sobre fósseis?
Propor a continuidade: montar um mural “Dinossauros descobertos por nossa turma”.
Avaliação:
Participação nas conversas e na escavação.
Capacidade de levantar hipóteses e compartilhar descobertas.
Interesse e envolvimento na atividade coletiva.
- Esse é um plano de aula vivencial e interdisciplinar: envolve ciência, história, artes (desenho e registro) e psicomotricidade.
Dados da Aula
Tema: Artes e Criatividade – Dinossauros
Turma: Educação Infantil / Ensino Fundamental I
Tempo estimado: 50 minutos
Recursos: massinha de modelar, argila ou massa de sal caseira; palitos de dente (para detalhes); imagens de diferentes dinossauros.
Objetivos:
Estimular a expressão artística e a criatividade.
Reconhecer diferenças físicas entre dinossauros (herbívoros e carnívoros).
Desenvolver coordenação motora fina.
Valorizar a produção individual e coletiva.
Desenvolvimento:
1- Conversa inicial (5 min)
Mostrar imagens de vários dinossauros.
Perguntar: “Qual você mais gosta? Por quê? Como podemos criar um dinossauro só nosso?”
2- Atividade prática (30 min)
Cada criança cria seu dinossauro usando massinha/argila.
Orientar a observar partes do corpo: patas, dentes, cauda, chifres, asas (se tiver).
As crianças podem inventar dinossauros “novos” também, misturando características.
3- Exposição e diálogo (10 min)
Cada aluno apresenta seu dinossauro e conta uma curiosidade sobre ele (nome, o que come, onde vive).
4- Fechamento (5 min)
Organizar uma “Exposição dos Dinossauros” na sala.
Registrar com fotos ou desenhos para o mural coletivo.
Avaliação:
Criatividade e empenho na modelagem.
Capacidade de identificar características dos dinossauros.
Participação na apresentação oral.
Plano de Aula 3 – Comparando Tamanhos de Dinossauros
Dados da Aula
Tema: Matemática – Medidas e Proporções
Turma: Ensino Fundamental I (adaptação simples para Infantil)
Tempo estimado: 50 minutos
Recursos: fita métrica, barbante, imagens ou silhuetas em tamanho ampliado, giz para medir no pátio.
Objetivos:
Desenvolver noções de grandeza, medidas e comparação.
Relacionar matemática com curiosidades do mundo dos dinossauros.
Estimular o trabalho em grupo e a observação.
Desenvolvimento:
1- Aquecimento (10 min)
Mostrar imagens: Compsognathus (pequeno, do tamanho de uma galinha) e Brachiosaurus (gigante).
Perguntar: “Vocês sabiam que alguns dinossauros eram menores que uma criança? E outros maiores que um prédio?”
2- Atividade prática (25 min)
No pátio ou quadra, medir com fita/barbante o comprimento aproximado de alguns dinossauros (ex: 2 m de um Velociraptor, 12 m de um T-Rex, 25 m de um Brachiosaurus).
Marcar no chão com giz ou fita adesiva.
As crianças caminham ao longo do desenho para sentir o tamanho.
Comparar com medidas conhecidas: “Um T-Rex tinha o tamanho de um ônibus escolar.”
3- Registro coletivo (10 min)
Montar um cartaz com o nome dos dinossauros e suas medidas.
As crianças desenham ao lado para comparar com sua altura.
4- Fechamento (5 min)
Revisar: “Qual dinossauro era menor que você? Qual era tão grande que ocuparia a escola inteira?”
Avaliação:
Participação nas medições e comparações.
Capacidade de relacionar medidas com referências do cotidiano.
Interesse e envolvimento na atividade coletiva.
