Faixa etária: Educação Infantil
Atividade: Pintura coletiva com tinta guache, utilizando dedos e pincéis, com exploração de cores e misturas.
Objetivos: Explorar a tinta guache utilizando os dedos e o pincel para produzir diferentes marcas, linhas e manchas; identificar e nomear algumas cores utilizadas durante a pintura; experimentar a mistura de duas ou mais cores e observar as novas tonalidades produzidas; comparar as cores antes e depois das misturas, percebendo mudanças de tonalidade; realizar escolhas de cores e instrumentos durante a produção da pintura; explorar diferentes movimentos com dedos e pincéis sobre o suporte; participar da construção de uma pintura coletiva, compartilhando o espaço e os materiais com os colegas; observar a produção final e comentar sobre as cores, misturas e marcas presentes na pintura; reconhecer que uma obra de arte pode apresentar cores, linhas, formas e manchas sem representar necessariamente uma figura conhecida.
Materiais: Tinta guache; pincéis de diferentes tamanhos; papel de grande formato ou outro suporte adequado; recipientes para as tintas; água; materiais para proteção das roupas e da superfície de trabalho.
Desenvolvimento: A atividade inicia-se com a apresentação das tintas e a observação das cores disponíveis. O professor pode conversar com as crianças sobre as cores que reconhecem e propor pequenas experiências de mistura, permitindo que observem a formação de novas tonalidades. Em seguida, o grupo é convidado a realizar uma pintura coletiva utilizando tinta guache, dedos e pincéis. As crianças podem experimentar diferentes movimentos, produzindo linhas, manchas, formas e sobreposições de cores, sem a necessidade de representar uma figura específica ou reproduzir um modelo.
Durante a produção, o professor acompanha as descobertas realizadas pelas crianças e estimula a observação das transformações provocadas pelas misturas. Perguntas como “O que aconteceu quando misturamos essas duas cores?”, “Que cor apareceu?”, “Como podemos produzir uma marca diferente com o pincel?” e “O que acontece quando usamos o dedo em vez do pincel?” favorecem a investigação e a verbalização das descobertas.
A pintura é construída coletivamente, possibilitando que as crianças compartilhem o suporte, os materiais e o espaço de criação. A proposta valoriza o processo de experimentação e as escolhas realizadas durante a produção, e não a obtenção de um resultado previamente determinado.
Arte abstrata: As obras de arte podem apresentar diferentes formas de representação. Na arte abstrata, cores, linhas, formas, manchas, texturas e movimentos podem constituir a própria composição, sem a necessidade de representar fielmente pessoas, objetos ou paisagens. Na Educação Infantil, esse conceito pode ser introduzido por meio da observação e da experimentação, respeitando a capacidade de percepção e expressão de cada criança.
Apreciação: Após a finalização, a pintura pode ser apresentada ao grupo para uma apreciação coletiva. As crianças são convidadas a observar as cores, misturas, linhas, manchas e sobreposições presentes na produção e a comentar suas descobertas. O professor pode registrar falas e observações relevantes, valorizando diferentes percepções sobre uma mesma produção artística.
Indicadores de observação: Explora a tinta com dedos e pincéis; identifica e nomeia cores; experimenta misturas; percebe mudanças de tonalidade; produz diferentes marcas e movimentos; realiza escolhas durante a atividade; compartilha materiais e espaço; participa da construção coletiva; observa a produção final; comenta sobre cores, misturas e marcas presentes na pintura.
Avaliação: A avaliação ocorre por meio da observação do processo, considerando a participação, a exploração dos materiais, a identificação e combinação de cores, a percepção das transformações provocadas pelas misturas, a autonomia nas escolhas, a interação com os colegas e a capacidade de observar e comentar a produção artística.
BNCC: A proposta articula experiências relacionadas aos campos de experiências “Traços, sons, cores e formas”, “O eu, o outro e o nós” e “Corpo, gestos e movimentos”, contemplando a exploração de materiais, cores, formas e diferentes possibilidades de expressão artística, além da interação e da participação em uma produção coletiva.
