Ludo

Relatório – TDAH e Ludoterapia

Autora: Renata Bravo

Introdução

O Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é caracterizado principalmente pela dificuldade em manter a atenção, pelo esquecimento frequente e pela impulsividade/hyperatividade.
A ludoterapia surge como estratégia terapêutica eficaz para crianças de 3 a 11 anos, já que utiliza o jogo como linguagem natural da infância para trabalhar aspectos cognitivos, sociais e emocionais.

Tipos de Ludoterapia e Aplicações no TDAH
1. Brincadeira participativa

O terapeuta participa ativamente do jogo.

Estimula a confiança, a socialização e o manejo de emoções intensas.

Ajuda a criança a lidar com revezamento, competição e cooperação.

2. Ludoterapia centrada na criança

O jogo é iniciado pela criança.

O adulto responde às escolhas lúdicas, valorizando comunicação não-verbal.

Favorece a expressão de sentimentos e comportamentos.

3. Ludoterapia estruturada

Atividades com objetivos claros.

Trabalha: foco, memória, seguir instruções, paciência e autorregulação.

4. Autorregulação

Uso do jogo para controlar foco e emoções.

O terapeuta atua como modelo e oferece experiências sensoriais, atividades físicas e técnicas de relaxamento.

5. Relação terapêutica

Baseada em confiança, humor, carinho e cordialidade.

Ambiente seguro - criança mais aberta a aceitar orientações e trabalhar objetivos.

- Jogo do Ludo como Recurso Terapêutico:

Benefícios Cognitivos

Estimula raciocínio lógico.

Desenvolve coordenação motora fina.

Estimula planejamento e concentração.

Trabalha contagem e noção numérica (dado).

- Benefícios Socioemocionais:

Desenvolve empatia.

Ensina a lidar com frustrações.

Promove interação social.

Incentiva o trabalho em equipe.

- Benefícios Educacionais:

Ensina estratégias e habilidades matemáticas.

Ensina a esperar a vez pacientemente.

Ajuda no controle emocional.

Promove superação de limites.

Pode ser usado como ferramenta interdisciplinar.

- Atividades Práticas:
1. Ludo adaptado para TDAH

Tabuleiro maior, com cores bem vivas.

Regras simplificadas no início, aumentando a complexidade gradativamente.

Tempo cronometrado por rodada (para ajudar no foco).

2. Circuito da Autorregulação

Montar uma trilha com cartas de instruções simples (pular, respirar fundo, imitar animal, esperar 10 segundos).

Objetivo: treinar autorregulação de forma lúdica.

3. História do Dado

Cada jogada do dado deve vir acompanhada de uma ação verbal, ex.:

1 - diga uma qualidade sua

2 - respire fundo 3 vezes

3 - imite um animal

4 - conte até 10 calmamente

5 - elogie alguém

6 - conte algo que gosta de fazer

Trabalha memória, expressão e controle de impulsos.

4. Oficina Criativa – Construindo Meu Ludo

As crianças desenham e montam seu próprio tabuleiro (papelão, cartolina, tampinhas).

Estimula criatividade, paciência e vínculo com o jogo.

Conclusão:

A ludoterapia, quando associada a jogos estruturados como o Ludo, torna-se uma ferramenta poderosa no tratamento do TDAH. Além de estimular aspectos cognitivos e motores, favorece a socialização, a autorregulação emocional e o fortalecimento da autoestima.

Sugestões de Aplicação em Sala de Aula

1. Ludo da Matemática

Objetivo: trabalhar números, contagem e noções de probabilidade.

Como aplicar:

Cada jogada do dado deve ser contada em voz alta pelo aluno.

Ao avançar casas, pode-se pedir para somar/subtrair o número obtido.

Exemplo: tirar 4 - responder a uma conta simples (2+2).

Benefícios: concentração, raciocínio lógico, reforço de operações básicas.

2. Ludo da Convivência

Objetivo: desenvolver habilidades socioemocionais.

Como aplicar:

Cada cor do tabuleiro representa uma atitude (ex.: vermelho = coragem, azul = cooperação, verde = paciência, amarelo = respeito).

Ao cair em determinada cor, o aluno deve citar uma situação do dia a dia em que viveu essa atitude.

Benefícios: empatia, expressão de sentimentos, construção de valores.

3. Ludo da História

Objetivo: revisar conteúdos de forma divertida.

Como aplicar:

Ao cair em casas especiais, o professor faz uma pergunta de História/Geografia.

Acertou - joga novamente.

Errou - perde a vez.

Benefícios: memorização, paciência, foco em instruções.

4. Ludo do Movimento

Objetivo: ajudar na autorregulação e gastar energia de forma saudável.

Como aplicar:

Cada número do dado corresponde a uma ação física (ex.: 1 = pule 5 vezes, 2 = respire fundo, 3 = bata palmas, 4 = alongue-se, 5 = imite um animal, 6 = sente-se e conte até 10).

Benefícios: coordenação motora, controle da impulsividade, relaxamento.

5. Construindo o Ludo da Turma

Objetivo: estimular criatividade e cooperação.

Como aplicar:

Os alunos constroem seu próprio tabuleiro em cartolina ou papelão.

Definem juntos as regras adaptadas (ex.: casas de desafio, casas de relaxamento).

Benefícios: protagonismo, engajamento, valorização do trabalho coletivo.

- Dicas para o Professor:

Trabalhar em grupos pequenos (máx. 4 por jogo) para manter o foco.

Usar tempo delimitado (cronômetro ou música) para manter a dinâmica.

Reforçar elogios a cada conquista (mesmo que pequena).

Alternar entre atividade física + jogo de tabuleiro para equilibrar energia e concentração.

Plano de Aula – Ludo Pedagógico para Crianças com TDAH

Turma: Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
Duração: 50 minutos
Tema: Concentração, cooperação e aprendizagem por meio do jogo Ludo

- Objetivos
Gerais:

Favorecer a inclusão de crianças com TDAH em atividades coletivas.

Promover o desenvolvimento cognitivo, social e emocional por meio do jogo.

Específicos

Estimular a concentração e a atenção sustentada.

Trabalhar a noção de turno e espera da vez.

Desenvolver raciocínio lógico-matemático.

Incentivar a autorregulação emocional e o respeito às regras.

Estimular a convivência e o trabalho em equipe.

- Metodologia:

Apresentação (10 min)

O professor apresenta o tabuleiro do Ludo e explica as regras básicas.

Breve conversa sobre paciência, respeito às regras e importância de esperar a vez.

Jogo Principal – Ludo adaptado (30 min)

Divisão em grupos de até 4 alunos.

Cada grupo recebe um tabuleiro adaptado com casas especiais:

- Casa da Calma - a criança deve respirar fundo 3 vezes antes de jogar de novo.

- Casa do Desafio - responder uma conta de matemática ou pergunta de conteúdo (História/Geografia).

- Casa da Amizade - fazer um elogio ou ajudar o colega do lado.

O professor acompanha, ajudando na regulação da atenção e incentivando a cooperação.

Encerramento (10 min)

Roda de conversa rápida:

“O que você aprendeu jogando?”

“Como foi esperar a vez?”

“O que foi mais difícil e mais divertido?”

- Recursos Didáticos:

Tabuleiros de Ludo (um por grupo).

Dados grandes e coloridos.

Peões adaptados (pode usar tampinhas ou botões coloridos).

Cartas de desafio (matemática, curiosidades, relaxamento).

Cronômetro ou música para marcar o tempo de cada rodada.

- Avaliação:

Observação contínua durante o jogo:

Atenção ao esperar a vez.

Participação ativa e cooperação.

Respeito às regras.

Capacidade de autorregulação emocional diante de vitórias e frustrações.

Autoavaliação oral na roda de conversa final.

- Possíveis Adaptações:

Educação Infantil: tabuleiro ampliado, menos casas e foco em cores e movimentos.

Ensino Fundamental II: incluir desafios mais complexos (problemas matemáticos, charadas, questões de ciências).

Inclusão: uso de tabuleiro com símbolos visuais para alunos com dificuldades de leitura.

Tabuleiro de Ludo Adaptado – Casas Especiais
Estrutura do Tabuleiro

Formato: clássico, com quatro cores (azul, verde, vermelho e amarelo).

Casas especiais adicionadas:

- Casa da Calma: respire fundo 3 vezes antes de jogar novamente.

- Casa do Desafio: responder uma questão simples (matemática, curiosidade ou conteúdo escolar).

- Casa da Amizade: fazer um elogio ou ajudar o colega do lado.

Sugestão Visual de Distribuição:

Casa de Início: padrão, cada cor inicia com seus peões.

Casas normais: percorrer o caminho do tabuleiro normalmente.

Casas especiais: distribuídas ao longo do percurso, 1 a 2 de cada tipo por cor.

Tipo de Casa -Símbolo/Cor -Função
Normal - Quadrado colorido - Avançar conforme dado
Calma - ou azul claro - Respirar fundo 3x antes de jogar
Desafio - ou laranja - Responder questão de conteúdo
Amizade - ou rosa - Elogiar/ajudar colega

Materiais para Montagem:

Cartolina ou papelão para o tabuleiro.

Canetinhas, lápis de cor ou adesivos para diferenciar casas.

Peões: tampinhas, botões ou peças do Ludo tradicional.

Dados grandes e coloridos.

Cartas pequenas com perguntas ou instruções (opcional).

Sugestões de Aplicação em Sala:

Cada grupo de até 4 alunos recebe um tabuleiro.

Professor orienta e acompanha a autorregulação durante o jogo.

Casas especiais ajudam a desenvolver: foco, paciência, empatia e autorregulação emocional.

Ao final, roda de conversa sobre aprendizado, estratégias e sentimentos durante o jogo.