Projeto – Música Sustentável: Brincando com Instrumentos Reciclados
Autora: Renata Bravo
Público-alvo:
Crianças do pré-escolar (4 a 5 anos).
Duração
2 encontros de 40 a 50 minutos cada.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora fina e grossa.
Estimular a imaginação e criatividade por meio da construção de instrumentos.
Introduzir noções de ritmo, som e musicalização.
Valorizar a sustentabilidade, mostrando que é possível reutilizar materiais.
Promover cooperação, expressão corporal e socialização.
Sugestão de Instrumentos Reciclados:
Chocalhos / Maracas → garrafas PET pequenas ou potes de iogurte com feijão, arroz, tampinhas.
Tambor → latas de leite em pó, caixas de papelão reforçadas, baldes pequenos.
Ganzá → tubo de papelão (rolo de papel-toalha) com grãos dentro.
Pandeiro → prato de plástico com tampinhas de metal amarradas.
Violão improvisado → caixa de sapato com elásticos esticados.
Flauta de canudo → canudos cortados em diferentes tamanhos e colados em fileira.
Desenvolvimento da Atividade:
Etapa 1 – Construção dos Instrumentos
As crianças, com apoio do professor e familiares, confeccionam os instrumentos.
Durante o processo, explorar sons: “O que acontece se colocarmos arroz? E se for feijão?”
Decorar os instrumentos com tintas, papéis coloridos, adesivos.
Etapa 2 – Exploração Sonora e Brincadeiras Musicais
Experimentar os sons de cada instrumento.
Fazer uma “roda rítmica”: cada criança toca em sequência, criando um padrão coletivo.
Brincar de “pergunta e resposta musical”: um grupo toca, o outro responde.
Etapa 3 – Exposição Musical
Organizar um espaço da escola como uma mini-orquestra de instrumentos reciclados.
Convidar famílias e outras turmas para visitar.
Crianças podem apresentar:
Uma música simples (ex.: batida de palmas + instrumentos).
Uma “improvisação livre”, mostrando seus sons.
Exposição com os instrumentos montados em mesas, cada um identificado com o nome da criança.
Benefícios da Atividade:
Coordenação motora fina (ao manusear pequenos objetos e decorar).
Coordenação motora grossa (ao tocar tambores, chocalhos).
Desenvolvimento cognitivo (associação de sons, ritmos e quantidades).
Interação social e autoestima (apresentação na exposição).
Consciência ambiental (valorização do reaproveitamento de materiais).
Dica para o professor:
Registrar o processo (fotos e vídeos) e montar um mural com o título:
“Música que vem do lixo: sons que cuidam do planeta”.
-
Roteiro da Exposição Musical Sustentável
“Música que vem do lixo: sons que cuidam do planeta”
Abertura – Fala do Professor:
“Boa tarde a todos!
Sejam bem-vindos à nossa exposição musical sustentável.
Hoje vocês vão conhecer uma orquestra muito especial:
instrumentos feitos com materiais que poderiam ir para o lixo,
mas que agora viraram música.
As crianças do Pré-Escolar criaram, exploraram sons e descobriram que a arte pode nascer do simples ato de reaproveitar.
Vamos conhecer juntos?”
Entrada das Crianças:
As crianças entram segurando seus instrumentos reciclados.
Formam uma roda ou linha na frente do público.
Cada uma mostra seu instrumento levantando-o.
Parte 1 – Apresentação dos Instrumentos:
O professor convida cada criança, uma por vez, para dizer o nome do instrumento.
Ex.: “Este é o meu chocalho de garrafa com arroz.”
“Este é o meu tambor feito de lata.”
Após cada apresentação, a criança toca um pouquinho para mostrar o som.
Parte 2 – Orquestra de Sons:
O professor atua como maestro:
Grupo 1 toca (ex.: chocalhos).
Grupo 2 responde (ex.: tambores).
Todos juntos criam uma batida simples.
Opção: tocar uma música conhecida da infância (ex.: “A Dona Aranha”, “Ciranda Cirandinha”) com acompanhamento dos instrumentos.
Parte 3 – Improvisação Livre:
O professor diz:
“Agora cada um vai tocar como sentir, juntos vamos criar uma música nova!”
Crianças tocam livremente por alguns segundos, depois param no sinal do professor.
Fala Final – Crianças (em coro ou por grupos):
“A música está em todo lugar!
Nós podemos tocar e brincar!
Reciclar é importante, o planeta vamos cuidar!”
Encerramento – Professor:
“Esperamos que tenham gostado da nossa exposição.
Mais do que tocar instrumentos, aprendemos que o lixo pode virar arte,
e que a música nos ensina a ser criativos, unidos e conscientes.
Muito obrigado pela presença de todos!”
Dica:
No fim, deixar os instrumentos expostos em mesas com plaquinhas com o nome da criança e o material usado.
Se possível, colocar uma música ambiente suave para que os visitantes explorem os sons também.
Autora: Renata Bravo
Público-alvo:
Crianças do pré-escolar (4 a 5 anos).
Duração
2 encontros de 40 a 50 minutos cada.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora fina e grossa.
Estimular a imaginação e criatividade por meio da construção de instrumentos.
Introduzir noções de ritmo, som e musicalização.
Valorizar a sustentabilidade, mostrando que é possível reutilizar materiais.
Promover cooperação, expressão corporal e socialização.
Sugestão de Instrumentos Reciclados:
Chocalhos / Maracas → garrafas PET pequenas ou potes de iogurte com feijão, arroz, tampinhas.
Tambor → latas de leite em pó, caixas de papelão reforçadas, baldes pequenos.
Ganzá → tubo de papelão (rolo de papel-toalha) com grãos dentro.
Pandeiro → prato de plástico com tampinhas de metal amarradas.
Violão improvisado → caixa de sapato com elásticos esticados.
Flauta de canudo → canudos cortados em diferentes tamanhos e colados em fileira.
Desenvolvimento da Atividade:
Etapa 1 – Construção dos Instrumentos
As crianças, com apoio do professor e familiares, confeccionam os instrumentos.
Durante o processo, explorar sons: “O que acontece se colocarmos arroz? E se for feijão?”
Decorar os instrumentos com tintas, papéis coloridos, adesivos.
Etapa 2 – Exploração Sonora e Brincadeiras Musicais
Experimentar os sons de cada instrumento.
Fazer uma “roda rítmica”: cada criança toca em sequência, criando um padrão coletivo.
Brincar de “pergunta e resposta musical”: um grupo toca, o outro responde.
Etapa 3 – Exposição Musical
Organizar um espaço da escola como uma mini-orquestra de instrumentos reciclados.
Convidar famílias e outras turmas para visitar.
Crianças podem apresentar:
Uma música simples (ex.: batida de palmas + instrumentos).
Uma “improvisação livre”, mostrando seus sons.
Exposição com os instrumentos montados em mesas, cada um identificado com o nome da criança.
Benefícios da Atividade:
Coordenação motora fina (ao manusear pequenos objetos e decorar).
Coordenação motora grossa (ao tocar tambores, chocalhos).
Desenvolvimento cognitivo (associação de sons, ritmos e quantidades).
Interação social e autoestima (apresentação na exposição).
Consciência ambiental (valorização do reaproveitamento de materiais).
Dica para o professor:
Registrar o processo (fotos e vídeos) e montar um mural com o título:
“Música que vem do lixo: sons que cuidam do planeta”.
-
Roteiro da Exposição Musical Sustentável
“Música que vem do lixo: sons que cuidam do planeta”
Abertura – Fala do Professor:
“Boa tarde a todos!
Sejam bem-vindos à nossa exposição musical sustentável.
Hoje vocês vão conhecer uma orquestra muito especial:
instrumentos feitos com materiais que poderiam ir para o lixo,
mas que agora viraram música.
As crianças do Pré-Escolar criaram, exploraram sons e descobriram que a arte pode nascer do simples ato de reaproveitar.
Vamos conhecer juntos?”
Entrada das Crianças:
As crianças entram segurando seus instrumentos reciclados.
Formam uma roda ou linha na frente do público.
Cada uma mostra seu instrumento levantando-o.
Parte 1 – Apresentação dos Instrumentos:
O professor convida cada criança, uma por vez, para dizer o nome do instrumento.
Ex.: “Este é o meu chocalho de garrafa com arroz.”
“Este é o meu tambor feito de lata.”
Após cada apresentação, a criança toca um pouquinho para mostrar o som.
Parte 2 – Orquestra de Sons:
O professor atua como maestro:
Grupo 1 toca (ex.: chocalhos).
Grupo 2 responde (ex.: tambores).
Todos juntos criam uma batida simples.
Opção: tocar uma música conhecida da infância (ex.: “A Dona Aranha”, “Ciranda Cirandinha”) com acompanhamento dos instrumentos.
Parte 3 – Improvisação Livre:
O professor diz:
“Agora cada um vai tocar como sentir, juntos vamos criar uma música nova!”
Crianças tocam livremente por alguns segundos, depois param no sinal do professor.
Fala Final – Crianças (em coro ou por grupos):
“A música está em todo lugar!
Nós podemos tocar e brincar!
Reciclar é importante, o planeta vamos cuidar!”
Encerramento – Professor:
“Esperamos que tenham gostado da nossa exposição.
Mais do que tocar instrumentos, aprendemos que o lixo pode virar arte,
e que a música nos ensina a ser criativos, unidos e conscientes.
Muito obrigado pela presença de todos!”
Dica:
No fim, deixar os instrumentos expostos em mesas com plaquinhas com o nome da criança e o material usado.
Se possível, colocar uma música ambiente suave para que os visitantes explorem os sons também.
Guia Prático – Música e Instrumentos Musicais na Educação Infantil
A Música como Recurso Didático:
A música vai além de entreter: é um recurso que auxilia na memorização de conteúdos escolares.
Aprender Português, Biologia, Química, Física e Matemática cantando torna a absorção mais rápida e prazerosa.
A canção pode ser um mediador da leitura: ao cantar, a criança lê, interpreta e se expressa.
“Ler canções” é um caminho para desenvolver a consciência fonológica, a entonação e a interpretação de textos.
Exemplo prático:
Matemática → cantar músicas de contagem (“um, dois, três, quatro…”).
Ciências → músicas sobre animais, plantas, corpo humano.
Português → rimas e trava-línguas cantados.
Os Instrumentos Musicais como Ferramenta Educacional - Categorias e Exemplos:
Percussão: tambores, pandeiros, maracas (facilitam ritmo, coordenação grossa e cooperação).
Teclado ou piano: desenvolvem coordenação motora fina, percepção auditiva e noção espacial.
Cordas (violão, guitarra, ukulele): estimulam paciência, memorização e movimento bilateral.
Sopro (flautas, gaitas, saxofones): trabalham respiração, ritmo e controle motor.
Benefícios da Musicalização Infantil:
Desenvolve consciência corporal e coordenação motora.
Ajuda a compreender limites físicos e reconhecer habilidades.
Estimula a criatividade e imaginação.
Favorece o controle muscular e a postura.
Melhora a concentração e o aprendizado.
Estimula aptidões como:
Matemática e lógica (contagem rítmica, padrões sonoros).
Linguagem (palavras novas, rimas, entonação).
Comparações (sons graves/agudos, fortes/fracos).
Relações sociais (cantar e tocar em grupo).
Dinâmicas e Brincadeiras Musicais:
1- Estátua Musical
Música toca → crianças dançam.
Música para → ficam paradas como estátua.
- Trabalha ritmo, atenção e autocontrole.
2- Orquestra de Sala
Cada criança recebe um instrumento (mesmo improvisado: copos, caixas, latinhas).
O professor é o maestro → guia batidas rápidas, lentas, fortes ou suaves.
- Desenvolve coordenação, escuta e cooperação.
3- Canto Contado
Contar uma história cantando (ex.: a rotina do dia, os animais da fazenda).
- Estimula linguagem, imaginação e memória.
4- Ritmo no Corpo
Palmas, estalos de dedos, batidas no peito e nas pernas para criar música só com o corpo.
- Favorece consciência corporal, ritmo e expressão.
5- Matemúsica
Usar músicas para ensinar números, adição e multiplicação.
- Aprendizado lúdico de conteúdos matemáticos.
- Sugestão para professores:
Cada aula pode começar ou terminar com uma pequena canção temática, ligada ao conteúdo do dia. Assim, a música se torna rotina, motivação e memória afetiva de aprendizado.
A Música como Recurso Didático:
A música vai além de entreter: é um recurso que auxilia na memorização de conteúdos escolares.
Aprender Português, Biologia, Química, Física e Matemática cantando torna a absorção mais rápida e prazerosa.
A canção pode ser um mediador da leitura: ao cantar, a criança lê, interpreta e se expressa.
“Ler canções” é um caminho para desenvolver a consciência fonológica, a entonação e a interpretação de textos.
Exemplo prático:
Matemática → cantar músicas de contagem (“um, dois, três, quatro…”).
Ciências → músicas sobre animais, plantas, corpo humano.
Português → rimas e trava-línguas cantados.
Os Instrumentos Musicais como Ferramenta Educacional - Categorias e Exemplos:
Percussão: tambores, pandeiros, maracas (facilitam ritmo, coordenação grossa e cooperação).
Teclado ou piano: desenvolvem coordenação motora fina, percepção auditiva e noção espacial.
Cordas (violão, guitarra, ukulele): estimulam paciência, memorização e movimento bilateral.
Sopro (flautas, gaitas, saxofones): trabalham respiração, ritmo e controle motor.
Benefícios da Musicalização Infantil:
Desenvolve consciência corporal e coordenação motora.
Ajuda a compreender limites físicos e reconhecer habilidades.
Estimula a criatividade e imaginação.
Favorece o controle muscular e a postura.
Melhora a concentração e o aprendizado.
Estimula aptidões como:
Matemática e lógica (contagem rítmica, padrões sonoros).
Linguagem (palavras novas, rimas, entonação).
Comparações (sons graves/agudos, fortes/fracos).
Relações sociais (cantar e tocar em grupo).
Dinâmicas e Brincadeiras Musicais:
1- Estátua Musical
Música toca → crianças dançam.
Música para → ficam paradas como estátua.
- Trabalha ritmo, atenção e autocontrole.
2- Orquestra de Sala
Cada criança recebe um instrumento (mesmo improvisado: copos, caixas, latinhas).
O professor é o maestro → guia batidas rápidas, lentas, fortes ou suaves.
- Desenvolve coordenação, escuta e cooperação.
3- Canto Contado
Contar uma história cantando (ex.: a rotina do dia, os animais da fazenda).
- Estimula linguagem, imaginação e memória.
4- Ritmo no Corpo
Palmas, estalos de dedos, batidas no peito e nas pernas para criar música só com o corpo.
- Favorece consciência corporal, ritmo e expressão.
5- Matemúsica
Usar músicas para ensinar números, adição e multiplicação.
- Aprendizado lúdico de conteúdos matemáticos.
- Sugestão para professores:
Cada aula pode começar ou terminar com uma pequena canção temática, ligada ao conteúdo do dia. Assim, a música se torna rotina, motivação e memória afetiva de aprendizado.
