Atividade de pintura e impressão utilizando rolinhos de papelão como carimbos para representar flores e tulipas coloridas. As crianças exploram cores, formas, movimentos e diferentes possibilidades de impressão, desenvolvendo coordenação motora fina, percepção visual, criatividade e expressão artística. A proposta também favoreceu a experimentação de materiais reutilizáveis, relacionando arte, natureza e sustentabilidade.
As histórias infantis ocupam um lugar importante na rotina escolar, contribuindo para que a criança compreenda sentimentos, conflitos, descobertas e diferentes situações de seu universo. No contexto educacional, a literatura constitui uma importante fonte de aprendizagem e desenvolvimento, ampliando a imaginação, a linguagem, a criatividade e a capacidade de interpretar o mundo.
Desde os primeiros anos, a criança percebe que a linguagem literária possui diferentes formas de organização e que as palavras podem criar personagens, cenários e mundos imaginários para além da realidade imediata. A literatura, portanto, amplia experiências e possibilita novas formas de pensar, sentir e expressar ideias.
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o contato com diferentes gêneros literários pode contribuir para a formação do leitor e para a compreensão da leitura como prática social. Histórias, lendas, parlendas, poemas, rimas, dramatizações e contações ampliam as possibilidades de interação com o texto e tornam a experiência leitora mais significativa.
Quando apresentada de maneira prazerosa e contextualizada, a literatura favorece o interesse pela leitura e cria oportunidades para que a criança desenvolva autonomia, repertório cultural e expressão. Assim, a escola contribui para a formação de leitores que compreendem a leitura não apenas como uma atividade escolar, mas como uma prática presente na vida, na cultura e nas relações sociais.
A literatura infantil constitui um importante recurso para o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e cultural das crianças, além de atuar como instrumento pedagógico no processo de aprendizagem. O contato com histórias, personagens e diferentes formas de linguagem estimula a criatividade, a imaginação, a empatia, o raciocínio, o respeito e a capacidade de expressão, contribuindo também para o desenvolvimento da linguagem e para o processo de alfabetização.
A literatura possibilita que a criança reconheça, compreenda e expresse emoções, amplie seu repertório, construa conhecimentos e desenvolva diferentes formas de perceber e interpretar o mundo. Quando vivenciada de maneira significativa, a leitura também pode tornar-se uma experiência prazerosa, favorecendo a formação do hábito leitor.
Como gênero literário destinado a um público específico, a literatura infantil apresenta linguagem, temas e estruturas que dialogam com diferentes fases do desenvolvimento da criança. Seu contato com a literatura também aproxima o leitor de sua cultura, de sua identidade e da diversidade cultural presente na sociedade.
A formação do leitor é um processo contínuo: inicia-se nas experiências familiares, amplia-se no ambiente escolar e pode acompanhar o indivíduo ao longo da vida. Nesse percurso, a literatura contribui não apenas para aprender a ler, mas para desenvolver o gosto pela leitura, construir conhecimento e estabelecer relações mais amplas com a cultura e o mundo.
Atividade de tecelagem utilizando fitas para decorar uma cesta, explorando movimentos de passar, entrelaçar, alternar e organizar os materiais. A proposta favorece a coordenação motora fina, a percepção espacial, a concentração e a criatividade, além de possibilitar o contato com princípios básicos da tecelagem e com diferentes cores, texturas e padrões. O uso de materiais reutilizáveis amplia a experiência artística e contribui para a compreensão de práticas sustentáveis.
Sugestão de atividade de arte sensorial utilizando cubos de gelo pigmentados como instrumento de pintura sobre bolas de isopor. A proposta possibilita explorar cores, formas, texturas, movimentos e a transformação da matéria, observando a passagem do gelo do estado sólido para o líquido e a interação dos pigmentos com a superfície. A atividade favorece a percepção sensorial, a coordenação motora, a experimentação e a criatividade, valorizando o processo artístico e a observação de fenômenos naturais.
Sugestão de atividade de arte e reutilização de materiais, utilizando lâmpadas sem uso como suporte para a criação de renas natalinas. A proposta envolve a pintura da superfície da lâmpada e a composição de elementos como olhos, nariz e chifres, utilizando diferentes materiais. A atividade favorece a criatividade, a coordenação motora fina, a composição visual e a consciência ambiental, explorando a transformação de um objeto sem uso em uma peça artística e decorativa.
Materiais: lâmpadas totalmente inutilizadas, tinta acrílica ou PVA, canetas Posca ou marcadores, materiais para chifres, como EVA ou limpadores de cachimbo ou feltro ou galhos finos, material para o nariz, barbante ou cordão, retalho para a touca e cola.
Atenção: utilizar somente lâmpadas totalmente inutilizadas e desconectadas da rede elétrica, com supervisão de um adulto durante a manipulação.
A leitura na Educação Infantil contribui para a formação de leitores, especialmente quando as práticas pedagógicas são adequadas à faixa etária e apresentadas de forma significativa e dinamizada. A criação de ambientes favoráveis possibilita à criança descobrir o prazer e o interesse pela leitura, estimulando a curiosidade, a imaginação, a autonomia e a exploração do mundo por meio dos livros. Nesse processo, a mediação do professor é fundamental para organizar espaços e situações de leitura que favoreçam experiências prazerosas de aprendizagem, para além do cumprimento de atividades escolares. A participação da família também contribui para a continuidade dessas experiências, estabelecendo uma relação entre escola, leitura e cotidiano. O contato com os livros desde a infância favorece a construção progressiva do hábito leitor, que pode ser desenvolvido na escola, fortalecido no ambiente familiar e ampliado ao longo da vida.
Introdução Desde a infância, percebo o mundo de maneira predominantemente multissensorial. Letras, números, formas, cores, objetos e configu...
