O termo chocalho, de cunho genérico, refere-se a um grupo de idiofones com função de adorno sonoro e/ou apoio rítmico linear, que produzem uma entonação tímbrica não alinhada ao sistema da tonalidade. Podem se apresentar de duas maneiras: na forma de um corpo oco preenchido com bolinhas ou sementes, que produzem sons ao se chocarem contra as paredes internas ao agitar ou percutir o instrumento, ou estruturados com elementos fixados no lado externo de seu corpo, como sementes, contas, conchas, pedras ou pedaços de vidro, por exemplo, que com o mesmo movimento de agitação ou percussão emitem sons. A confecção dos chocalhos pode envolver diversos materiais como madeira, plástico, metal, frutos (cabaça ou coité, coco). Esse exemplar, que faz parte do acervo do Museu Villa-Lobos, é uma vagem cujas sementes se desprendem em seu interior, após o amadurecimento e posterior ressecamento, que pode funcionar como um chocalho natural.
Os chocalhos são instrumentos de percussão encontrados em diversas culturas musicais ao redor do mundo. Seus nomes e formas variam em função de fatores como a língua e as tradições de cada local. No Brasil, um país de dimensões continentais, podemos ressaltar a questão do regionalismo cultural como determinante para a propriedade nominal desses instrumentos, em função da tradição folclórica a qual pertencem. D’Anunciação (2006) cita alguns exemplos, como o dos “maracás de metal, em diversos tamanhos, nos brinquedos folclóricos do Maranhão; os massaracás, manacás, massaracaias (de metal), nas Bandas de Congo no Espírito Santo; o ganzá, pau de semente (de metal), no Bambelô do Rio Grande do Norte; o ganzá ou canzá de lata nas Taieiras de Sergipe; o caracaxá e os mineiros (de metal) nas Caboclinhas do Recife”, entre outros. Todos têm a mesma cor tímbrica, que pode ser modificada se o instrumento for confeccionado em material não metálico.
Classificação - Idiofones de agitação ou chocalhos
Projeto – Música Sustentável: Brincando com Instrumentos Reciclados Autora: Renata Bravo
Público-alvo:
Crianças do pré-escolar (4 a 5 anos).
Duração
2 encontros de 40 a 50 minutos cada.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora fina e grossa.
Estimular a imaginação e criatividade por meio da construção de instrumentos.
Introduzir noções de ritmo, som e musicalização.
Valorizar a sustentabilidade, mostrando que é possível reutilizar materiais.
Promover cooperação, expressão corporal e socialização.
Sugestão de Instrumentos Reciclados:
Chocalhos / Maracas → garrafas PET pequenas ou potes de iogurte com feijão, arroz, tampinhas.
Tambor → latas de leite em pó, caixas de papelão reforçadas, baldes pequenos.
Ganzá → tubo de papelão (rolo de papel-toalha) com grãos dentro.
Pandeiro → prato de plástico com tampinhas de metal amarradas.
Violão improvisado → caixa de sapato com elásticos esticados.
Flauta de canudo → canudos cortados em diferentes tamanhos e colados em fileira.
Desenvolvimento da Atividade: Etapa 1 – Construção dos Instrumentos
As crianças, com apoio do professor e familiares, confeccionam os instrumentos.
Durante o processo, explorar sons: “O que acontece se colocarmos arroz? E se for feijão?”
Decorar os instrumentos com tintas, papéis coloridos, adesivos.
Etapa 2 – Exploração Sonora e Brincadeiras Musicais
Experimentar os sons de cada instrumento.
Fazer uma “roda rítmica”: cada criança toca em sequência, criando um padrão coletivo.
Brincar de “pergunta e resposta musical”: um grupo toca, o outro responde.
Etapa 3 – Exposição Musical
Organizar um espaço da escola como uma mini-orquestra de instrumentos reciclados.
Convidar famílias e outras turmas para visitar.
Crianças podem apresentar:
Uma música simples (ex.: batida de palmas + instrumentos).
Uma “improvisação livre”, mostrando seus sons.
Exposição com os instrumentos montados em mesas, cada um identificado com o nome da criança.
Benefícios da Atividade:
Coordenação motora fina (ao manusear pequenos objetos e decorar).
Coordenação motora grossa (ao tocar tambores, chocalhos).
Desenvolvimento cognitivo (associação de sons, ritmos e quantidades).
Interação social e autoestima (apresentação na exposição).
Consciência ambiental (valorização do reaproveitamento de materiais).
Dica para o professor: Registrar o processo (fotos e vídeos) e montar um mural com o título: “Música que vem do lixo: sons que cuidam do planeta”.
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Roteiro da Exposição Musical Sustentável
“Música que vem do lixo: sons que cuidam do planeta”
Abertura – Fala do Professor:
“Boa tarde a todos! Sejam bem-vindos à nossa exposição musical sustentável. Hoje vocês vão conhecer uma orquestra muito especial: instrumentos feitos com materiais que poderiam ir para o lixo, mas que agora viraram música. As crianças do Pré-Escolar criaram, exploraram sons e descobriram que a arte pode nascer do simples ato de reaproveitar. Vamos conhecer juntos?”
Entrada das Crianças:
As crianças entram segurando seus instrumentos reciclados.
Formam uma roda ou linha na frente do público.
Cada uma mostra seu instrumento levantando-o.
Parte 1 – Apresentação dos Instrumentos:
O professor convida cada criança, uma por vez, para dizer o nome do instrumento.
Ex.: “Este é o meu chocalho de garrafa com arroz.”
“Este é o meu tambor feito de lata.”
Após cada apresentação, a criança toca um pouquinho para mostrar o som.
Parte 2 – Orquestra de Sons:
O professor atua como maestro:
Grupo 1 toca (ex.: chocalhos).
Grupo 2 responde (ex.: tambores).
Todos juntos criam uma batida simples.
Opção: tocar uma música conhecida da infância (ex.: “A Dona Aranha”, “Ciranda Cirandinha”) com acompanhamento dos instrumentos.
Parte 3 – Improvisação Livre:
O professor diz:
“Agora cada um vai tocar como sentir, juntos vamos criar uma música nova!”
Crianças tocam livremente por alguns segundos, depois param no sinal do professor.
Fala Final – Crianças (em coro ou por grupos):
“A música está em todo lugar! Nós podemos tocar e brincar! Reciclar é importante, o planeta vamos cuidar!”
Encerramento – Professor:
“Esperamos que tenham gostado da nossa exposição. Mais do que tocar instrumentos, aprendemos que o lixo pode virar arte, e que a música nos ensina a ser criativos, unidos e conscientes. Muito obrigado pela presença de todos!”
Dica:
No fim, deixar os instrumentos expostos em mesas com plaquinhas com o nome da criança e o material usado.
Se possível, colocar uma música ambiente suave para que os visitantes explorem os sons também.
Guia Prático – Música e Instrumentos Musicais na Educação Infantil
A Música como Recurso Didático:
A música vai além de entreter: é um recurso que auxilia na memorização de conteúdos escolares.
Aprender Português, Biologia, Química, Física e Matemática cantando torna a absorção mais rápida e prazerosa.
A canção pode ser um mediador da leitura: ao cantar, a criança lê, interpreta e se expressa.
“Ler canções” é um caminho para desenvolver a consciência fonológica, a entonação e a interpretação de textos.
Exemplo prático:
Matemática → cantar músicas de contagem (“um, dois, três, quatro…”).
Ciências → músicas sobre animais, plantas, corpo humano.
Português → rimas e trava-línguas cantados.
Os Instrumentos Musicais como Ferramenta Educacional - Categorias e Exemplos:
Percussão: tambores, pandeiros, maracas (facilitam ritmo, coordenação grossa e cooperação).
Teclado ou piano: desenvolvem coordenação motora fina, percepção auditiva e noção espacial.
Cordas (violão, guitarra, ukulele): estimulam paciência, memorização e movimento bilateral.
Sopro (flautas, gaitas, saxofones): trabalham respiração, ritmo e controle motor.
Benefícios da Musicalização Infantil:
Desenvolve consciência corporal e coordenação motora.
Ajuda a compreender limites físicos e reconhecer habilidades.
Estimula a criatividade e imaginação.
Favorece o controle muscular e a postura.
Melhora a concentração e o aprendizado.
Estimula aptidões como:
Matemática e lógica (contagem rítmica, padrões sonoros).
Linguagem (palavras novas, rimas, entonação).
Comparações (sons graves/agudos, fortes/fracos).
Relações sociais (cantar e tocar em grupo).
Dinâmicas e Brincadeiras Musicais: 1- Estátua Musical
Música toca → crianças dançam.
Música para → ficam paradas como estátua. - Trabalha ritmo, atenção e autocontrole.
2- Orquestra de Sala
Cada criança recebe um instrumento (mesmo improvisado: copos, caixas, latinhas).
O professor é o maestro → guia batidas rápidas, lentas, fortes ou suaves. - Desenvolve coordenação, escuta e cooperação.
3- Canto Contado
Contar uma história cantando (ex.: a rotina do dia, os animais da fazenda). - Estimula linguagem, imaginação e memória.
4- Ritmo no Corpo
Palmas, estalos de dedos, batidas no peito e nas pernas para criar música só com o corpo. - Favorece consciência corporal, ritmo e expressão.
5- Matemúsica
Usar músicas para ensinar números, adição e multiplicação. - Aprendizado lúdico de conteúdos matemáticos.
- Sugestão para professores: Cada aula pode começar ou terminar com uma pequena canção temática, ligada ao conteúdo do dia. Assim, a música se torna rotina, motivação e memória afetiva de aprendizado.
Os brinquedos produzidos com resíduos sólidos estimulam a criatividade da criança, incentivam o exercício da cidadania e o cuidado com os recursos naturais. Estamos enfrentando vários desafios por conta do aquecimento global e a reutilização de materiais é um quesito fundamental na preservação do meio ambiente e na qualidade de vida das pessoas.
Estimular nas crianças e nos pais uma reflexão sobre o consumo consciente, o descarte e a destinação corretos de materiais. O brinquedo sustentável foi uma das maneiras para despertar a atenção da criança e mostrar a nova arte do brincar e do brinquedo.
E através dos instrumentos musicais produzidos com sucata , mostramos a importância da música na formação do ser humano, em período escolar. A música, há muito tempo é reconhecida como uma forma de expressão universal. E na educação ela tem sido mencionada como ferramenta pedagógica de grande importância para o desenvolvimento motor e afetivo. Para cantar com a criança, não é necessário possuir técnicas vocais, e sim deixar a voz sair do coração e passar pela garganta carregada de emoção, e assim conduzí-la. Cante com ela e os laços afetivos certamente serão fortaalecidos. O contato com a música é fundamental para o desenvolvimento, através da música, a criança desenvolve a linguagem, além de ampliar o vocabulário, sua riqueza afetiva, cultural e cognitiva.
Criar paredes, casas, edifícios, pontes ou qualquer outra obra arquitetônica é tão desafiador quanto divertido para as crianças. Dependendo da idade, os brinquedos de montar para crianças vão variar de tamanho e dificuldade. Mas sempre vão trazer muitos benefícios para o desenvolvimento dos pequenos.
Todo mundo se lembra de ter usado um objeto qualquer que estava no seu caminho quando criança para montar uma casa, um forte ou até um castelo. Embora pareça um simples passatempo, a construção representa uma atividade extremamente enriquecedora para as crianças, do plano intelectual ao motor.
Após algum tempo, no entanto, as crianças se tornam verdadeiras profissionais da construção, seja com os clássicos Lego ou com algum outro dentre os vários brinquedos similares disponíveis.
