Miniatletismo

Inspirado nos valores olímpicos, foi proporcionada na aula a prática e o conhecimento de modalidades atléticas que podem ser praticadas de forma simples e com baixo custo.

Para facilitar a prática das atividades, alunos e professores confeccionaram os equipamentos com materiais recicláveis. Com essa proposta, além de desenvolver a psicomotricidade, foi ressaltada a importância de atitudes sustentáveis individuais e coletivas, estimulando a conscientização ambiental dos alunos.

A Libras é formada por cinco parâmetros: Configuração de mão (CM), Ponto de articulação (PA), Movimento (M), Orientação (O), Expressão facial-corporal (EFC). A alteração de um desses parâmetros pode resultar em um sinal diferente ou inexistente.

Na Língua Brasileira de Sinais (Libras), a direção da mão e olhar são importantes para a significação dos sinais. A Libras é uma lígua espaço-visual, o que significa que a comunicação é feita principalmente de forma visual, usando as mãos, expressões faciais e movimentos do corpo.

Dia Nacional da Língua de Sinais (Libras) - 24 de abril 

As  expressões faciais são parte integrante da estrutura da Libras e transmitem o estado emocional do indivíduo.

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A estrutura da Língua Brasileira de Sinais é constituída de parâmetros primários e secundários que se combinam de forma seqüencial ou simultânea.

Os parâmetros primários são: 

a) Configurações das mãos , em que as mãos tomam as diversas formas na realização de sinais. De acordo com a autora, são 46 configurações de mãos na Língua Brasileira de Sinais; 

b) Ponto de articulação , que é o “espaço em frente ao corpo ou uma região do próprio corpo, onde os sinais são articulados. Esses sinais articulados no espaço são de dois tipos, os que articulam no espaço neutro diante do corpo e os que se aproximam de uma determinada região do corpo, como a cabeça, a cintura e os ombros”; 

c) Movimento, que é um “parâmetro complexo que pode envolver uma vasta rede de formas e direções, desde os movimentos internos da mão, os movimentos do pulso, os movimentos direcionais no espaço até conjuntos de movimentos no mesmo sinal. O movimento que as mãos descrevem no espaço ou sobre o corpo pode ser em linhas retas, curvas, sinuosas ou circulares em várias direções e posições”. 

Quanto aos parâmetros secundários tem-se:

 a) Disposição das mãos , em que as “articulações dos sinais podem ser feitas apenas pela mão dominante ou pelas duas mãos. Neste último caso, as duas mãos podem se movimentar para formar o sinal, ou então, apenas a mão dominante se movimenta e a outra funciona como um ponto de articulação”; 

b) Orientação da palma das mãos , “é a direção da palma da mão durante o sinal: voltada para cima, para baixo, para o corpo, para frente, para a esquerda ou para a direita. Pode haver mudança na orientação durante a execução do movimento”; 

c) Região de contato , “refere-se à parte da mão que entra em contato com o corpo. Esse contato pode-se dar de maneiras diferentes: através de um toque, de um risco, de um deslizamento etc.” 

d) Expressões faciais “muitos sinais, além dos parâmetros mencionados acima, têm como elemento diferenciador também a expressão facial e/ou corporal, traduzindo sentimentos e dando mais sentido ao enunciado e em muitos casos determina o significado do sinal”. Ou seja, podem expressar as diferenças entre sentenças afirmativas, interrogativas, exclamativas e negativas.

Jogo de chá

As meninas adoram brincar de casinha, uma brincadeira criativa, onde se cria histórias e se diverte com bonecas e acessórios lindos. E para que essa atividade seja ainda mais gostosa e animada, que tal esse lindo jogo de chá? Elas irão adorar!
Material; argolas dos lacres das garrafas. copinhos de danoninho, garrafa de água de coco, tiras garrafa pet, contact, eva

Menino

Menino

Material: caixa de leite, retalhos, touca de lã, cadarço, tinta.

Lagosta

Materiais: caixa de ovos de papelão, tinta, limpadores de cachimbos vermelho, olhinhos

Características da lagosta 

A lagosta é um crustáceo, um animal invertebrado do grupo dos artrópodes.

Possui corpo achatado e hábitos noturnos.

Vive associada ao substrato, escondendo-se durante o dia em rochas e corais.

Apresenta comportamentos migratórios.

Importância do estudo de animais na educação infantil

Observar o mundo natural e o comportamento dos animais ajuda a compreender a nossa natureza. 

Desenvolve sentimentos positivos em relação aos animais. 

Incentiva a proteção e o respeito. 

Permite que os alunos aprendam semelhanças e distinções entre os diferentes seres vivos. 

Considerações sobre a relação entre lagostas e crianças 

A hierarquia de dominância das lagostas pode ser comparada ao comportamento infantil.

Observar o comportamento das lagostas pode ajudar a compreender melhor os filhos e como se relacionar com eles.

Meios de transporte

Material: Caixas de leite ou suco, palitos de churrasco ou canudos, barbantes ou cadarços, garrafas pet, tampinhas plásticas, rolos de papel toalha, papelão, caixas de sapatos.

Um lindo aviãozinho, feito com garrafa pet, rolinho de papel higiênico e papelão pintado ou eva colorida.

Reutilizando periféricos

 Exemplo criativo do que fazer com a quantidade cada vez maior de  periféricos.

Escorpião

Cobra (teclados)

Escola na Guatemala é construída com pneus!

Na Guatemala, em San Juan Comalapa, uma escola foi construída com material reutilizado. O projeto de construção verde, realizado pela ‘Long Way Home’ (LWH) para a elaboração da ‘Escola Maya Técnico Profissional’, foi feito usando pneus reciclados e garrafas. Este material é abundante e, quando cheio de lama, fornece massa térmica para regular a temperatura interna do edifício. Em alguns casos eles são deixados visíveis, fazendo parte do design da construção. Este tipo de edificação melhora o meio ambiente e altera a consciência da comunidade. Pois, os materiais utilizados na construção são poluentes potenciais caso sejam descartados de maneira incorreta no meio ambiente. A ideia é oferecer aos alunos as habilidades necessárias para romper o ciclo da pobreza na área. Na escola as crianças aprenderão sobre a cultura maia, currículo nacional da Guatemala e competências profissionais verdes. Será a primeira instituição educacional profissionalizante no local.

Um pneu automotivo tem vida útil de cinco anos. No meio ambiente, demora 600 anos para se decompor. A reciclagem evita a poluição, ajuda em questões de saúde pública, como na reprodução do mosquito da dengue, e ainda pode representar uma oportunidade de negócios. Descoberto pelo setor da construção civil, o material vem sendo cada vez mais usado em variadas situações, desde pisos drenantes a manta acústica.

Cores e formas da bandeira do Brasil

Cores e Formas da Bandeira do Brasil

O desafio de conhecer novas formas geométricas e montar a bandeira do Brasil foi encarado de frente pelos alunos.

Com atenção e criatividade, eles exploraram cada detalhe, sobrepondo as figuras geométricas até dar forma ao símbolo nacional.

No início, parecia complicado, mas com persistência e cooperação, a turma conseguiu montar a bandeira com muito orgulho.

Material utilizado: embalagem de ovos (reciclada), recortes coloridos em verde, amarelo, azul e branco.

Além de trabalhar formas geométricas (retângulo, losango, círculo) e cores, a atividade estimulou a coordenação motora, a percepção visual e o trabalho em equipe.

Cores e formas da bandeira do Brasil

Tema: Geometria e Cidadania

Turma: Educação Infantil / Anos Iniciais do Fundamental

Duração: 50 minutos

Material: embalagens de ovos (recicladas), cartolinas coloridas (verde, amarelo, azul e branco), tesoura sem ponta, cola, pincéis e tintas.

Objetivos de Aprendizagem:

Reconhecer e identificar as principais formas geométricas planas (retângulo, losango, círculo).

Relacionar cores e formas na construção da bandeira do Brasil.

Desenvolver coordenação motora fina por meio do recorte e colagem.

Estimular a cooperação e trabalho em grupo.

Valorizar o símbolo nacional como representação de identidade e cidadania.

Etapas da Aula:

1- Acolhida e Conversa Inicial (10 min)

Mostrar a bandeira do Brasil e conversar:

Quais formas vocês conseguem ver?

Quais cores aparecem?

O que a bandeira representa?

2- Exploração das Formas (10 min)

Apresentar figuras geométricas recortadas (retângulo, losango, círculo).

Relacionar cada figura com a parte da bandeira.

Fazer associações lúdicas: o círculo como “bola do mundo”, o losango como “diamante/brilho do Brasil”.

3- Mão na Massa: Montagem da Bandeira (20 min)

Usar embalagens de ovos pintadas como base da bandeira.

Sobrepor as figuras geométricas (retângulo verde, losango amarelo, círculo azul e faixa branca).

Montar individualmente ou em grupos pequenos.

4- Exposição e Socialização (10 min)

Cada grupo apresenta sua bandeira.

Roda de conversa sobre o que aprenderam ao unir cores e formas.

Avaliação:

Observação da participação na identificação de cores e formas.

Habilidade em recortar, colar e sobrepor as figuras.

Capacidade de trabalhar em grupo e concluir a atividade.

Expressão verbal ao falar sobre a bandeira.

Desdobramentos:

Expor as bandeiras na sala ou no corredor da escola.

Relacionar a atividade com outras bandeiras (estaduais, municipais, escoteiras, olímpicas).

Criar uma “bandeira da turma” usando novas formas geométricas inventadas pelos alunos.

Bandeira do Brasil com Tampinhas

Tema: Geometria, Reciclagem e Cidadania

Turma: Educação Infantil / Anos Iniciais

Duração: 50 minutos

Materiais:

Tampinhas verdes, amarelas, azuis e brancas (de garrafa PET, leite, etc.)

Base de papelão ou bandeja de embalagem de ovos

Cola quente (para professor) ou cola líquida forte (para alunos, com ajuda)

Moldes impressos das formas (retângulo, losango e círculo)

Objetivos de Aprendizagem:

Identificar e relacionar formas geométricas com a bandeira do Brasil.

Trabalhar cores através do reaproveitamento de tampinhas.

Estimular a coordenação motora fina e o raciocínio espacial.

Incentivar a consciência ambiental pelo uso de material reciclado.

Desenvolver o espírito de cooperação ao montar juntos a bandeira.

Etapas da Aula:

1- Roda de conversa inicial (10 min)

Apresentar a bandeira e perguntar:

Quais formas aparecem?

Quais cores vocês enxergam?

O que a bandeira significa?

2- Exploração das formas geométricas (10 min)

Mostrar moldes: retângulo, losango, círculo.

Relacionar com a bandeira:

Retângulo verde → fundo da bandeira

Losango amarelo → riqueza do Brasil

Círculo azul → céu/planeta Terra

3- Montagem da bandeira com tampinhas (20 min)

Cada grupo usa a base de papelão/embalagem.

Organizar as tampinhas por cor.

Montar as formas:

contorno do retângulo verde;

losango amarelo no centro;

círculo azul com faixa branca por cima.

4- Apresentação e socialização (10 min)

Expor as bandeiras prontas.

Conversar sobre o aprendizado em cores, formas e sustentabilidade.

Avaliação:

Reconhecimento das formas e cores.

Participação na montagem.

Criatividade no uso das tampinhas.

Trabalho em grupo e organização.

Sugestões extras:

Fazer uma exposição de arte reciclada com as bandeiras.

Comparar a bandeira com outras (estaduais, municipais, escoteiras).

Propor que cada grupo invente uma “bandeira da turma” só com tampinhas coloridas.