Jatinho

Material: papelão, garrafa pet ,borracha tintas e

recortes de revista. as turbinas são as tampas da cola.

Para refletir...

" Respira. Serás mãe por toda a vida.
Ensine as coisas importantes. As de verdade. 
A pular poças de água, a observar os bichinhos, a dar beijos de borboleta e abraços bem fortes. 
Não se esqueça desses abraços e não os negue nunca. Pode ser que daqui a alguns anos, os abraços que você sinta falta, sejam aqueles que você não deu. 
Diga ao seu filho o quanto você o ama, sempre que pensar nisso.
Deixe ele imaginar. Imagine com ele.
As paredes podem ser pintadas de novo, as coisas quebram e são substituídas.
Os gritos da mãe doem pra sempre.
Você pode lavar os pratos mais tarde. Enquanto você limpa, ele cresce.
Ele não precisa de tantos brinquedos. Trabalhe menos e ame mais.
E, acima de tudo, respire. Serás mãe por toda a vida. Ele será criança só uma vez".

Mesa para atividades pedagógicas

Material: caixas de papelão

Garrafinha decorada com balão de aniversário

Carrinho de plástico

Material: carrinho de plástico, tampinhas de garrafa pet, tinta, banbu brinquedo feito de plástico reciclado e bambu.

Aviões de brinquedo com materiais recicláveis

Material utilizado: garrafas pet, isopor, latas de alumínio, tampinhas, embalagens de iogurte, restos de brinquedos antigos, cotonetes e papel.

Esses aviões à jato, comerciais e de acrobacia estiveram expostos na feira de produtos reciclados que aconteceu durante o Festival Lixo e Cidadania, em BH.

Desfile de moda com material reutilizado

Relatório de Atividades de Projeto Ecológico

Atividade: Desfile Ecológico e Culminância do Projeto

1. Introdução

A Unidade Escolar desenvolveu um conjunto de atividades pedagógicas direcionadas à educação ambiental, com o propósito de ampliar a percepção dos estudantes sobre a importância da conservação dos recursos naturais e da adoção de práticas sustentáveis. O projeto articulou educação, arte, cultura e participação estudantil, utilizando estratégias como reutilização de materiais, reciclagem, produção artística, cultivo de plantas e atividades culturais para transformar conceitos ambientais em experiências práticas no cotidiano escolar.

2. Atividades Realizadas

O Desfile Ecológico possibilitou aos estudantes a criação e apresentação de roupas e adereços confeccionados a partir de materiais reutilizados, promovendo a reflexão sobre reaproveitamento, consumo consciente e redução de resíduos, além de estimular criatividade e protagonismo. O Concurso de Desenhos, com a temática ambiental, favoreceu a expressão artística e a representação, por meio de imagens, de diferentes aspectos relacionados à natureza, à conservação e à responsabilidade ambiental. As Exposições reuniram brinquedos e objetos produzidos com materiais recicláveis, demonstrando possibilidades de transformação e reutilização de resíduos, além de plantas cultivadas pelos próprios estudantes, permitindo abordar cuidados com o solo, água, crescimento vegetal e responsabilidade no cultivo. As Apresentações Culturais, por meio de danças e atividades de expressão corporal relacionadas à temática ambiental, integraram arte, movimento e educação ambiental, reforçando a relação entre cultura, território e preservação da natureza.

3. Objetivos do Projeto

O projeto teve como objetivos promover a educação e a conscientização ambiental entre os estudantes; estimular criatividade, autonomia e protagonismo; desenvolver práticas de reutilização, reciclagem e reaproveitamento de materiais; incentivar atitudes relacionadas ao consumo consciente e à redução de resíduos; valorizar a expressão artística e cultural como instrumentos de aprendizagem; e integrar diferentes áreas do conhecimento em experiências pedagógicas relacionadas à sustentabilidade.

4. Resultados Observados

Foram observados envolvimento e participação dos estudantes nas atividades propostas, com produção de trabalhos artísticos, objetos reutilizados, brinquedos, desenhos e plantas cultivadas. As ações favoreceram a participação da comunidade escolar e ampliaram as oportunidades de aprendizagem prática sobre sustentabilidade. A integração entre arte, cultura, experimentação e educação ambiental contribuiu para fortalecer a percepção dos estudantes sobre a responsabilidade individual e coletiva na conservação do meio ambiente e no uso adequado dos recursos naturais.

5. Conclusão

A culminância do Projeto Ecológico consolidou as atividades desenvolvidas ao longo do processo pedagógico, reunindo produção artística, reutilização de materiais, cultivo, expressão cultural e participação coletiva. As ações contribuíram para transformar a temática ambiental em experiência concreta de aprendizagem, estimulando a criatividade, o protagonismo e a reflexão sobre práticas sustentáveis. O projeto também favoreceu a aproximação entre escola, estudantes, famílias e comunidade, ampliando a possibilidade de continuidade das atitudes de preservação ambiental para além do espaço escolar.

Amigo secreto

A atividade será integrada na Semana Mundial do Brincar, realizada em maio.

Participarão da atividade crianças, de um a quatro anos, do berçário II ao jardim I. As mesmas trocarão brinquedos elaborados por eles e professores, na própria escola, com materiais reutilizados. Da experiência, já surgiram carros, chocalhos e aviões. A atividade está sendo um incentivo para o coleguismo entre as crianças. A troca de brinquedos enfoca valores como o carinho e o respeito. Além disso, vai incentivar a preservação e a valorização do meio ambiente, bem como a criatividade dos estudantes.

Entre as brincadeiras programadas, além do amigo secreto, haverá construções de brinquedos antigos, atividades com cordas e patins, canto e dança.

Miniatletismo

Inspirado nos valores olímpicos, foi proporcionada na aula a prática e o conhecimento de modalidades atléticas que podem ser praticadas de forma simples e com baixo custo.

Para facilitar a prática das atividades, alunos e professores confeccionaram os equipamentos com materiais recicláveis. Com essa proposta, além de desenvolver a psicomotricidade, foi ressaltada a importância de atitudes sustentáveis individuais e coletivas, estimulando a conscientização ambiental dos alunos.

A Libras é formada por cinco parâmetros: Configuração de mão (CM), Ponto de articulação (PA), Movimento (M), Orientação (O), Expressão facial-corporal (EFC). A alteração de um desses parâmetros pode resultar em um sinal diferente ou inexistente.

Na Língua Brasileira de Sinais (Libras), a direção da mão e olhar são importantes para a significação dos sinais. A Libras é uma lígua espaço-visual, o que significa que a comunicação é feita principalmente de forma visual, usando as mãos, expressões faciais e movimentos do corpo.

Dia Nacional da Língua de Sinais (Libras) - 24 de abril 

As  expressões faciais são parte integrante da estrutura da Libras e transmitem o estado emocional do indivíduo.

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A estrutura da Língua Brasileira de Sinais é constituída de parâmetros primários e secundários que se combinam de forma seqüencial ou simultânea.

Os parâmetros primários são: 

a) Configurações das mãos , em que as mãos tomam as diversas formas na realização de sinais. De acordo com a autora, são 46 configurações de mãos na Língua Brasileira de Sinais; 

b) Ponto de articulação , que é o “espaço em frente ao corpo ou uma região do próprio corpo, onde os sinais são articulados. Esses sinais articulados no espaço são de dois tipos, os que articulam no espaço neutro diante do corpo e os que se aproximam de uma determinada região do corpo, como a cabeça, a cintura e os ombros”; 

c) Movimento, que é um “parâmetro complexo que pode envolver uma vasta rede de formas e direções, desde os movimentos internos da mão, os movimentos do pulso, os movimentos direcionais no espaço até conjuntos de movimentos no mesmo sinal. O movimento que as mãos descrevem no espaço ou sobre o corpo pode ser em linhas retas, curvas, sinuosas ou circulares em várias direções e posições”. 

Quanto aos parâmetros secundários tem-se:

 a) Disposição das mãos , em que as “articulações dos sinais podem ser feitas apenas pela mão dominante ou pelas duas mãos. Neste último caso, as duas mãos podem se movimentar para formar o sinal, ou então, apenas a mão dominante se movimenta e a outra funciona como um ponto de articulação”; 

b) Orientação da palma das mãos , “é a direção da palma da mão durante o sinal: voltada para cima, para baixo, para o corpo, para frente, para a esquerda ou para a direita. Pode haver mudança na orientação durante a execução do movimento”; 

c) Região de contato , “refere-se à parte da mão que entra em contato com o corpo. Esse contato pode-se dar de maneiras diferentes: através de um toque, de um risco, de um deslizamento etc.” 

d) Expressões faciais “muitos sinais, além dos parâmetros mencionados acima, têm como elemento diferenciador também a expressão facial e/ou corporal, traduzindo sentimentos e dando mais sentido ao enunciado e em muitos casos determina o significado do sinal”. Ou seja, podem expressar as diferenças entre sentenças afirmativas, interrogativas, exclamativas e negativas.

Jogo de chá

As meninas adoram brincar de casinha, uma brincadeira criativa, onde se cria histórias e se diverte com bonecas e acessórios lindos. E para que essa atividade seja ainda mais gostosa e animada, que tal esse lindo jogo de chá? Elas irão adorar!
Material; argolas dos lacres das garrafas. copinhos de danoninho, garrafa de água de coco, tiras garrafa pet, contact, eva

Menino

Menino

Material: caixa de leite, retalhos, touca de lã, cadarço, tinta.