Fantoche feito com caixa de leite

Pegue 1 caixa de leite, cubra com cartolina ou eva preta, faça 2 asas com o mesmo material e cole 1 asa de cada lado da caixa.

Faça a crista e o gogó, com cartolina ou eva vermelha. O bico com cartolina ou eva amarela.

Use cartolina ou eva branca, para fazer círculos de vários tamanhos para as pintinhas.

Cole os olhinhos.

Flores feitas com a parte de cima da garrafa pet

Corte a garrafa pet um pouco acima do centro (se quiser, tbm pode ser feito com copinhos descartáveis coloridos).

Logo em seguida, faça cortes na direção da tampa, para formar a pétala da flor.

Pinte a garrafa (utilize tinta spray ou tinta à óleo com pincel).

Abelhinhas que brilham no escuro

Material: Embalagem de kinder ovo, lâmpadas de led, fita adesiva, papel jacaré (asas), olhinhos, limpadores de cachimbo

Máscara Star Wars feita com embalagem de amaciante e adesivos

Móbile didático (formas e cores)

Para fazer a forma do cilindro, pegue um rolinho de papel higiênico e cubra com eva ou cartolina colorida

Faça a forma do círculo, com bolinha de isopor e cubra com eva ou cartolina colorida.

Faça uns botões para o acabamento.

Faça a forma do triângulo com eva ou cartolina colorida.

Corte um círculo, um quadrado e um triângulo (um de cada cor) e junte-os (use papelão, depois cubra com eva ou cartolina colorida ou pinte). 

Cole fios coloridos em cada ponta do quadrado. 

Faça e cole várias formas de várias cores em cada fio (lã).

O móbile está pronto!

Algumas sugestões de atividades utilizando prendedores de roupas, que podem ser utilizados para exercitar no aprendizado das letras, alfabetização, cores, quantidades, agilidades, formas geométricas, associação e a criatividade.

Monte um avião

Passarinhos feitos com tampinhas de garrafa pet

Nunca subestime a capacidade e a inteligência das pessoas com autismo. Einstein, Mozart, Isaac Newton, Michelângelo, Thomas Jefferson, também tinham Autismo

Perspectivas tradicionais acreditam que dentre as características do autismo infantil está a incapacidade ou grande dificuldade destas crianças desenvolverem atividades de brincar. No entanto, assumindo a perspectiva histórico-cultural de desenvolvimento humano - que compreende os sujeitos enquanto seres sociais, constituídos culturalmente, na e pela linguagem - esta afirmação deixa de ser sustentável, uma vez que brincar é uma atividade constituída socialmente. Considerando isto, este estudo tem como objetivo analisar as peculiaridades do brincar de uma criança com autismo infantil, imersa em ricas experiências com outras crianças, com brinquedos e com brincadeiras. A coleta de dados ocorreu a partir de gravações em vídeo de sessões de terapia fonoaudiológica com um grupo de quatro crianças autistas. O enfoque será para as brincadeiras de uma delas, S1 de quatro anos. As gravações foram transcritas e as análises dos dados regidas pela perspectiva da análise microgenética. Os dados mostram que é possível para a criança autista, quando vivenciando interações sociais favoráveis, desenvolver o brincar, os processos imaginativos e as sequencias de ações observadas no grupo social e no uso cultural dos brinquedos. Conclui-se que é fundamental a intervenção do terapeuta durante o processo de interação, atribuindo significações às ações da criança, proporcionando a ela a possibilidade de constituir-se como um ser cultural e de interagir com o outro e, dessa forma, construir as bases para as internalizações que daí decorrerão. Observa-se também que as experiências vivenciadas fora da instituição possibilitam oportunidades de brincar e desenvolver-se durante as brincadeiras, mesmo que de forma mais lenta e específica.