Quebra-cabeça estratégico

O "Resta Um" é um quebra-cabeça estratégico que pode ser utilizado como ferramenta para desenvolver o raciocínio lógico e matemático em crianças da educação infantil, estimulando habilidades como planejamento, antecipação e resolução de problemas. O objetivo do jogo é eliminar peças no tabuleiro através de saltos, até que apenas uma peça reste.

Benefícios do "Resta Um" para a Educação Infantil:
Raciocínio Lógico:
A criança precisa planejar suas jogadas, antecipando os resultados e buscando a melhor estratégia para alcançar o objetivo.
Habilidade Estratégica:
O jogo exige que a criança pense em diferentes movimentos e escolha a melhor sequência para eliminar as peças.
Concentração e Atenção:
O jogo demanda foco e atenção para acompanhar as peças no tabuleiro e planejar as jogadas.
Desenvolvimento da Coordenação Motora:
As crianças podem praticar habilidades motoras finas ao manusear as peças e o tabuleiro.
Aprender sobre Números e Quantidades:
A contagem das peças no tabuleiro e a eliminação delas, podem ser uma maneira lúdica de introduzir conceitos matemáticos como "um", "muitos", "menos", etc.
Como Utilizar o "Resta Um" na Sala de Aula:
1. Introdução do Jogo:
Apresente o "Resta Um" de forma lúdica, explicando as regras e o objetivo do jogo.
2. Exploração do Tabuleiro:
Deixe as crianças explorarem o tabuleiro e as peças, incentivando-as a descobrir diferentes formas de organizar as peças.
3. Jogos em Grupo:
Promova jogos em grupo, onde as crianças possam interagir e compartilhar suas estratégias.
4. Adaptações:
Adapte o jogo às necessidades da turma, utilizando tabuleiros e peças menores para as crianças mais pequenas.
5. Registro das Jogadas:
Incentive as crianças a registrar suas jogadas em papel, ajudando-as a visualizar o processo de resolução do problema.
6. Discussão sobre as Soluções:
Após cada jogo, converse com as crianças sobre as estratégias utilizadas e como elas chegaram à solução.
Outras Formas de Utilizar o "Resta Um" na Educação Infantil:
Resta Um com Diferentes Objetos:
Utilize outros objetos, como botões, tampinhas ou pedrinhas, para criar versões do "Resta Um" com materiais do cotidiano.
Versão Simplificada:
Adapte as regras para uma versão simplificada do jogo, com menos peças no tabuleiro.
Criação de Tabuleiros e Peças:
Incentive as crianças a criarem seus próprios tabuleiros e peças, utilizando materiais como papelão, cartolina ou argila.

O "Resta Um" é uma ferramenta valiosa para a educação infantil, pois estimula o raciocínio lógico e matemático de forma lúdica e divertida, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças.

O jogo Resta Um também é um jogo de salão de estratégia, raciocínio e atenção. Ele exige planejamento e pensamento lógico para alcançar o objetivo final. É uma prática popular em vários países e pode ser encontrada em vários formatos, desde os mais simples até os mais elaborados e sofisticados.

Para jogá-lo, são necessárias 32 peças e um tabuleiro com 33 “casas”. Todas as peças são dispostas, inicialmente, em formato de cruz e a “casa” central é deixada vazia. O objetivo do jogo é deixar apenas uma peça no tabuleiro. Para isso, o jogador deve mover as peças, saltando sobre uma peça adjacente e retirando-a do tabuleiro. O jogo continua até que não seja mais possível realizar nenhum movimento válido ou até que reste apenas uma peça no tabuleiro.

Jogar Resta Um pode ser uma atividade de lazer que traz diversos benefícios para o desenvolvimento cognitivo e emocional.

O texto abaixo deverá ser usado para responder as questões 1 e 2

QUESTÃO 1

O texto sobre o jogo Resta Um é um gênero textual que tem como principal característica

(A) emocionar e persuadir pessoas.

(B) narrar eventos e histórias.

(C) informar e instruir a fazer algo.

(D) refletir sobre um tema específico.

QUESTÃO 2

Saltar peças é um movimento do jogo Resta Um. Neste jogo é permitido saltar

(A) duas peças de uma vez.

(B) na diagonal e vertical.

(C) na vertical e horizontal.

(D) várias peças de uma vez.

QUESTÃO 3

O jogo Resta Um é uma excelente opção de lazer. O lazer pode ser definido como

(A) obrigação que as pessoas têm em família com fins educacionais.

(B) atividade vivenciada no horário de trabalho para ganhar dinheiro.

(C) práticas de livre vontade, para prazer, entretenimento e descanso.

(D) ocupação do tempo livre com atividades exclusivamente esportivas.

QUESTÃO 4

Você acredita que o lazer deve ser uma prioridade na vida das pessoas? Justifique.

QUESTÃO 5

Quais habilidades o jogo Resta Um ajuda a desenvolver?

O Ludo, e jogos de tabuleiro em geral, podem ser excelentes ferramentas para o ensino de matemática na educação infantil, tornando o aprendizado mais lúdico e envolvente

Aprendendo Matemática com o Ludo

Autora: Renata Bravo

Objetivo Geral:

Desenvolver habilidades matemáticas (contagem, adição, subtração, lógica e raciocínio estratégico) de forma lúdica e colaborativa.

Faixa Etária: 4 a 7 anos

Materiais Necessários:

Jogo de Ludo (tabuleiro e peões)

Dados

Cartas com operações matemáticas simples (opcional)

Fichas ou blocos de contagem (opcional)

Atividade 1: Contagem e Números

Objetivo: Fixar contagem e sequência numérica.

Como jogar:

1. Cada criança joga o dado e conta em voz alta o número obtido.

2. Avança o peão o número de casas correspondente.

3. Ajuda a reforçar a sequência numérica e a contagem visual das casas.

Variação: Use blocos ou fichas para representar cada passo do peão, reforçando a contagem física.

Atividade 2: Adição e Subtração

Objetivo: Praticar operações matemáticas básicas.

Como jogar:

1. Cada criança joga o dado.

2. Antes de avançar, sorteia uma carta com operação matemática (ex.: “Some 2” ou “Volte 1 casa”).

3. Avança ou retrocede de acordo com o resultado da operação.

Variação: Comece com somas simples (+1, +2) e aumente a dificuldade gradualmente.

Atividade 3: Raciocínio Lógico e Estratégico

Objetivo: Desenvolver pensamento estratégico e resolução de problemas.

Como jogar:

1. Explique que as crianças precisam planejar seus movimentos considerando a posição dos outros peões.

2. Incentive decisões como: “Se eu avançar 3 casas, posso ser bloqueado?” ou “Se eu esperar, posso evitar ser pego?”.

Dica: Após o jogo, peça para as crianças explicarem suas escolhas, reforçando a percepção lógica.

Atividade 4: Trabalho em Grupo e Cooperação

Objetivo: Incentivar interação social e respeito às regras.

Como jogar:

1. Forme grupos de 3 a 4 crianças.

2. Cada grupo deve combinar estratégias, respeitando os turnos.

3. Promova discussões sobre colaboração e respeito às regras após a partida.

Sugestões Pedagógicas

Adaptar regras: Simplifique ou adicione desafios conforme a idade e habilidade da turma.

Criar jogos personalizados: Personalize o tabuleiro com cores, números ou personagens que motivem a turma.

Combinar com outros materiais: Use blocos, cartões ou figuras para representar operações e movimentos.

Reflexão: Converse sobre o que aprenderam, destacando conceitos matemáticos e estratégias.

EXPO EDUCAÇÃO 2019: EDUCAÇÃO FÍSICA

Renata Bravo em colaboração com a Secretaria Municipal da Educação Superintendência de Gestão Educacional Departamento de Ensino Fundamental de Curitiba

JOGOS: TRANSPOSIÇÃO DO TABULEIRO PARA A QUADRA

LUDO 

ORIGEM: ÍNDIA 

COMO JOGAR: NO TABULEIRO

O tabuleiro do Ludo é formado por um quadrado que possui um percurso marcado com o desenho de uma cruz, com cada braço de uma cor diferente (vermelho, amarelo, verde, azul). Em cada um dos cantos estão os 4 pontos de saída onde começam os 4 peões de cada jogador. 

Para iniciar, um jogador lança dois dados e percorre com um dos seus peões o número de casas correspondente ao valor tirado. 

O objetivo do jogo é ser o primeiro que, partindo do ponto de saída, chegar com os 4 peões à casa final, no centro da cruz. Para isso, devem dar a volta inteira no tabuleiro e chegar antes dos adversários. 

Uma vez concluído o percurso em torno de todo o tabuleiro, o peão deve subir a coluna correspondente à sua cor para chegar ao círculo central. Para chegar, é necessário tirar no dado o número exato, correspondente ao número de casas que que faltam para o peão conquistar o círculo central. Se não conseguir, pode utilizar o número para movimentar outros peões ou então passar a sua vez.

Alguns dos objetivos do trabalho com a sequência numérica na educação infantil são:

- Identificar e nomear os números.

- Estabelecer a relação entre o número e a quantidade.

- Desenvolver as percepções visuais, auditivas e sensório-motoras.

Para efetuar operações com frações, é preciso saber como somar, subtrair, multiplicar e dividir frações

A chave para as operações é encontrar um denominador comum quando necessário e, em seguida, aplicar as regras para cada operação.

1. Soma e Subtração:

Denominadores Iguais:
Quando os denominadores são iguais, basta manter o denominador e somar ou subtrair os numeradores.
Exemplo: 2/5 + 1/5 = (2+1)/5 = 3/5

Denominadores Diferentes:
Para somar ou subtrair frações com denominadores diferentes, é necessário encontrar o mínimo múltiplo comum (MMC) dos denominadores.
Calcule o MMC dos denominadores.
Transforme as frações em frações equivalentes com o novo denominador (o MMC).
Sume ou subtraia os numeradores e mantenha o denominador comum.
Exemplo: 1/2 + 1/3
MMC de 2 e 3 é 6.
1/2 = 3/6 e 1/3 = 2/6
3/6 + 2/6 = 5/6

2. Multiplicação:
Multiplique os numeradores e multiplique os denominadores.
Exemplo: (1/2) * (3/4) = (13)/(24) = 3/8

3. Divisão:
Multiplique a primeira fração pelo inverso da segunda fração.
Exemplo: (1/2) / (3/4) = (1/2) * (4/3) = (14)/(23) = 4/6 (que pode ser simplificado para 2/3)

Dicas:

Simplificação:
Sempre simplifique a fração resultante, dividindo o numerador e o denominador pelo seu maior divisor comum.

Fração de um número:
Para encontrar a fração de um número, multiplique a fração pelo número.
Exemplo: 2/3 de 15 = (2/3) * 15 = 10

Regra da borboleta:
Um método prático para somar ou subtrair frações com denominadores diferentes é o método da borboleta (ou cruzadinha).
Multiplique o denominador da primeira fração pelo numerador da segunda.
Multiplique o denominador da segunda fração pelo numerador da primeira.
O denominador da fração resultante é o produto dos dois denominadores.
Sume ou subtraia os resultados da multiplicação cruzada (dependendo da operação).

Ordem das operações:
Lembre-se da ordem das operações (parênteses, potências, multiplicações/divisões, adições/subtrações).

Quadrado mágico

O quadrado mágico pode ser uma ferramenta lúdica e pedagógica para estimular o raciocínio lógico, a concentração e a habilidade com números. Ao apresentar aos alunos um quadrado mágico (como o 3x3, onde a soma das linhas, colunas e diagonais é sempre 15), eles aprendem a identificar padrões, resolver problemas e desenvolver habilidades matemáticas de forma divertida.

Como usar o quadrado mágico na Educação Infantil:
1. Apresentação:
Comece mostrando o quadrado mágico para as crianças, explicando que a soma de cada linha, coluna e diagonal é sempre a mesma.
2. Exploração:
Incentive as crianças a explorar o quadrado mágico, identificando os números e as suas posições.
3. Jogos:
Adapte o quadrado mágico para jogos, como "Encontre a soma", onde as crianças precisam encontrar linhas, colunas ou diagonais que somam a mesma quantidade.
4. Criação:
Incentive as crianças a criar seus próprios quadrados mágicos, usando números e cores diferentes.
5. Diversificação:
Use diferentes tipos de quadrados mágicos, como os que usam figuras ou símbolos, para tornar o aprendizado mais interessante.

Benefícios:
Desenvolvimento do raciocínio lógico, Fortalecimento da habilidade com números, Melhora da concentração e atenção, Estimulação da criatividade e da capacidade de resolução de problemas, Aprendizagem lúdica e significativa.

Exemplos de atividades:
"Encontre a soma":
Apresente um quadrado mágico e peça para as crianças encontrarem as linhas, colunas ou diagonais que somam a mesma quantidade.
"Complete o quadrado":
Apresente um quadrado mágico com algumas casas em branco e peça para as crianças completarem com os números corretos.
"Crie seu próprio quadrado mágico":
Incentive as crianças a criarem seus próprios quadrados mágicos, usando números e cores diferentes.

Recursos:
Quadrados mágicos prontos:
Existem diversos sites e lojas que vendem ou disponibilizam quadrados mágicos prontos para imprimir.
Atividades criativas:
Você pode criar suas próprias atividades, como jogos de encaixe, atividades com lápis e papel ou jogos de computador.
Livros e revistas:
Existem livros e revistas que abordam o tema dos quadrados mágicos de forma lúdica e educativa.

Ferramentas básicas que você deve ter em seu jardim

 

A caixa de ovos feita de papelão, pode ser transformada em animais diversos

Como tartarugas, com cortes e colagens estratégicas.

É um material extremamente maleável e versátil, permitindo criar uma variedade de objetos e decorações. Sua textura e formato a tornam ideal para trabalhos manuais, especialmente com crianças, e sua capacidade de ser pintada e customizada a torna ainda mais atraente.