Trabalhar com dinossauros na educação infantil pode estimular a imaginação, a criatividade e a coordenação motora das crianças

Atividades 

Brincar com dinossauros de brinquedo

Montar cenários com dinossauros

Fazer sombras com silhuetas de dinossauros

Imitar os sons e movimentos dos dinossauros

Fazer desenhos com dinossauros

Fazer rugidos e mímicas

Criar fósseis de dinossauros

Fazer ovos de dinossauros

Recursos - Livros sobre dinossauros, Vídeos educativos sobre dinossauros, Brinquedos de dinossauros.

Objetivos 

Desenvolver a criatividade, imaginação e coordenação motora

Aprender sobre os tipos e características dos dinossauros

Aprender sobre o trabalho dos paleontólogos

Conhecer o ambiente em que os dinossauros viviam

Conhecer o tipo de alimentação de alguns dinossauros

Considerações

A obsessão por dinossauros pode ajudar a criança a desenvolver a capacidade de processar informações, a persistência e a autoconfiança. 

É possível incentivar as crianças a colocar os dinossauros favoritos em atividades comuns do dia a dia. 

A colorização de tecidos na educação infantil pode ser uma atividade que desperta a curiosidade das crianças e desenvolve a criatividade.

Objetivos

Estimular os sentidos
Desenvolver a coordenação motora
Desenvolver a percepção das cores
Desenvolver a criatividade
Desenvolver a expressão corporal
Desenvolver o raciocínio lógico
Desenvolver a memorização
Desenvolver a sensibilidade

Atividades
Brincar com tecidos coloridos
Passar o tecido pelo corpo da criança
Fazer vento abanando o tecido
Esconder-se sob o tecido
Colocar e retirar tecidos da caixa
Arremessar tecidos para cima e observar-los cair
Dançar com tecidos ao som de música
Pintar tecidos com borrifador de tinta diluída em água

Preparação
Selecionar tecidos de várias cores, estampas e formas
Arrumar o espaço que será utilizado
Escolher músicas que as crianças gostem

Metodologia
Basear a atividade na aprendizagem ativa
Dividir as atividades em etapas
Incentivar as crianças a explorar, criar e interagir

O estudo das cores na Educação infantil tem muitos objetivos, entre eles: desenvolver a coordenação motora, aguçar o raciocínio lógico, a criatividade, memorização e a sensibilidade.

A pintura em tecido também permite que as crianças explorem o movimento de seus braços e mãos em diferentes direções, promovendo uma compreensão mais abrangente da própria capacidade motora.

O desligamento interno, ou shutdown, é uma ausência que pode ocorrer em pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Características do shutdown

Falta de comunicação
Olhar vago
Respiração atípica
Isolamento
Deitar-se no chão
Permanecer imóvel

O que pode causar o shutdown?
O shutdown pode ser causado por sobrecarga, como quando a pessoa não tem tudo previamente explicado.

Outros sintomas do TEA
Dificuldade para interagir socialmente
Dificuldade para compreender e usar a linguagem e gestos não verbais
Dificuldade para iniciar e manter um diálogo
Dificuldade para entender as emoções dos outros
Dificuldade para expressar as próprias emoções
Comportamentos restritos e repetitivos
Resistir a alterações de contextos
Crises de stress e frustração
Episódios de auto e heteroagressão

Apoio para pessoas com TEA
Pessoas com TEA podem ter direito a apoio em escolas, em casa, além dos consultórios de especialistas.

Produtos naturais, orgânicos e veganos

Os produtos orgânicos são feitos com matérias-primas orgânicas, enquanto os veganos não contêm ingredientes de origem animal. Os produtos naturais podem ou não ser veganos, e podem conter ingredientes de origem animal.

Orgânicos
São feitos com matérias-primas orgânicas, ou seja, sem uso de químicas durante o cultivo e antes dele
Beneficiam a pele e o meio ambiente, ajudando a reduzir a poluição

É produzido a partir de matéria prima cultivada sem adição de agrotóxicos
É produzido sem o uso de adubos químicos e substâncias sintéticas
Ajuda a reduzir a poluição do solo, da água e do ar

Veganos
Não contêm ingredientes de origem animal, como mel, cera de abelha, lanolina, colágeno, albumina, carmim e gelatina
São livres de crueldade, ou seja, não são testados em animais
São identificados por selos como a letra V, o desenho de um coelho, ou a inscrição cruelty-free

Não contém ingredientes de origem animal
Não é testado em animais
Pode conter aditivos e/ou conservantes químicos e/ou sintéticos
Nem todo produto vegano é natural ou orgânico

Naturais
Possuem uma grande porcentagem de ingredientes provindos da natureza
Podem ou não ser veganos, e podem conter ingredientes de origem animal

Contém apenas ingredientes naturais e saudáveis em sua composição
É produzido de maneira natural, sem a utilização de agrotóxicos e livres do uso de adubos químicos e substâncias sintéticas

Vegano se refere à ausência de ingredientes de origem animal, enquanto orgânico se refere à ausência de agrotóxicos e químicos durante o cultivo.

Nem todo produto vegano é natural ou orgânico, e nem todo produto cruelty-free é vegano.

A falta de regulamentação para definir e fiscalizar essas classificações deixa a definição muito na mão das certificadoras

As cores azul, arco-íris, amarelo, vermelho, verde, lilás, dourado e multicolorido são associadas ao autismo.

 

Azul
É a cor mais associada ao autismo, representando tranquilidade e segurança
É escolhida porque o autismo afeta mais meninos, que são tradicionalmente associados a essa cor

Arco-íris
Representa a diversidade do espectro autista, pois cada pessoa se manifesta de forma única
É o símbolo do Dia do Orgulho Autista, que é comemorado no dia 18 de junho

Amarelo
Representa alegria, energia e a expectativa de um futuro mais inclusivo

Vermelho
Representa força, coragem, luta contra preconceitos e desafios sociais
Também simboliza o amor e apoio das famílias

Verde
Representa calma, crescimento e desenvolvimento pessoal

Lilás
Celebra a criatividade e inteligência de algumas pessoas com autismo

O relógio de sol é um instrumento que marca as horas com base na posição do sol. Ele é composto por uma superfície plana, onde estão marcadas as horas, e um pino ou placa que projeta uma sombra

Como funciona

A sombra do pino ou placa, chamado gnômon, é projetada sobre a superfície plana, que funciona como mostrador

A sombra do gnômon muda de lugar conforme o sol se move no céu

A sombra gira em sentido anti-horário, ao contrário de um relógio normal

História

O relógio de sol foi inventado pelos babilônios e egípcios

O relógio de sol equatorial tem uma haste inclinada de acordo com a latitude do local, para que coincida com o eixo de rotação da Terra

Exemplos

Há um relógio de sol no Parque da Cidade do Rio de Janeiro

Há um relógio de sol próximo ao Planetário Ibirapuera

Há um relógio de sol em Águas de São Pedro

Relógio de sol analêmico

Relógios solares são compostos basicamente de uma "mesa", onde fica o mostrador do relógio, e um estilete, também chamado de "gnomon", cuja sombra projetada sobre o mostrador marca a passagem das horas. Existem diferentes montagens de relógios Solares: "horizontais" e "verticais" e "equatoriais". Nos relógios de montagem horizontal, a mesa é paralela ao horizonte do lugar, enquanto que nos de montagem vertical a mesa é perpendicular ao plano do horizonte. Nos relógios de montagem equatorial, a mesa é paralela ao equador terrestre. Em todas as montagens, o gnomon é sempre paralelo ao eixo de rotação da Terra. Os relógios verticais são ainda classificados em declinantes (quando seus mostradores apontam diretamente na direção de algum dos pontos cardiais - norte, leste, sul ou oeste) e não-declinantes (quando os mostradores apontam em qualquer outra direção). Para que marquem as horas durante todo o ano, os relógios de montagem equatorial e vertical necessitam de mostrador em ambos os lados da mesa.

Não é necessário conhecer a variação dos azimutes solares durante o ano para construir um relógio solar. A seguir, vai uma receita para a construção de um relógio solar horizontal:

1. Antes de mais nada, você precisa determinar a linha meridiana (linha norte-sul) do local onde você pretende construir o relógio. Para isto, fixe uma haste vertical no chão e desenhe alguns círculos concêntricos em torno da haste. Pela manhã, marque o ponto onde a extremidade da sombra projetada pela haste toca um dos círculos. Faça a mesma coisa (para o mesmo círculo) à tarde. A linha meridiana aponta na direção da bissetriz do ângulo formado entre a haste e os dois pontos marcados no círculo (veja figura abaixo).

2. Fixe o gnomon sobre a linha meridiana. E importante que o gnomon esteja no mesmo plano formado pela linha meridiana e a vertical do lugar. O ângulo entre o gnomon e o plano horizontal deve ser igual a latitude geográfica do local

3. Marque as linhas horárias. Estas devem interceptar a linha meridiana no ponto de fixação do gnomon. O ângulo X entre uma dada linha horária e a linha meridiana é dado pela equação abaixo:

onde L é a latitude geográfica do lugar e h 'e o ângulo horário do Sol correspondente a hora marcada pela linha.

Todos os ângulos deve ser dados em graus. O ângulo horário correspondente a uma dada hora H é dado pela fórmula h=(H-12)x(15o), portanto 12 horas correspondem a um ângulo horário de zero graus (a própria linha meridiana), 13h correspondem a 15o (contados no sentido horário), etc. É claro, o relógio só marca horas entre 6 e 18h.

Na verdade, os relógios de Sol não marcam a hora legal (essa que você ouve na radio-relógio) mas a hora solar verdadeira. Durante o ano, o relógio Solar vai se atrasar e se adiantar em relação ao seu relógio de pulso. As maiores diferenças ocorrem nos 2 solstícios (inícios do verão e do inverno), enquanto que durante os dois equinócios (inícios do outono e da primavera) as diferenças são mínimas.

Você pode obter mais informações sobre relógios solares no livro "Relógios de Sol", de Luiz Hernani Negrão, editado pelo Clube de Astronomia do Rio de Janeiro (CARJ). Não tenho certeza de como está sendo feita a distribuição deste livro, mas ele está disponível para consulta em nossa biblioteca. Você deve obter alguma informação entrando em contato com o CARJ, através da homepage http:\\www.astronomia-carj.com.br. Outra boa referência sobre astronomia fundamental é o livro "Conceitos de Astronomia", de Roberto Boczko, editado pela Edgard Bluecher.

Existe uma lenda japonesa que fala de um método para encontrar gatos que saíram de casa e não voltam.

A técnica consiste em conversar com os gatos vadios do bairro como se conversasse com qualquer pessoa e lhes perguntasse sobre o teu gato, descrevê-lo, como é, o tom de pelo deles, até dizer-lhes como se chama, pedir-lhes por favor que te ajudem a procurá-lo, dizer-lhe o quanto o amas e muito que você deseja que ele volte para casa.

Eles vão se comunicar entre si para ajudar o seu gato a voltar para casa.