A importância do hábito da leitura

O trabalho diário com o desenvolvimento da leitura na educação de jovens e adultos, em alguns casos, é aplicado de forma inadequada, pois é conduzido como uma atividade obrigatória que, muitas vezes, não possui significado para o educando. Isso faz com que não haja motivação para a leitura, uma vez que nem sempre o que impulsiona os estudantes a ler está relacionado à ascensão social, mas sim à necessidade prática de compreender o mundo, como ler placas de rua, letreiros de ônibus, bulas de remédio ou até mesmo ler histórias para seus filhos e netos.

Quando não há motivação, o desinteresse torna-se inevitável. Assim, a leitura deixa de ter valor em si mesma e passa a ser uma prática mecânica e repetitiva, na qual o professor assume o papel central do conhecimento, muitas vezes impedindo que o aluno-leitor se expresse e dialogue com o texto.

Diante disso, surge o problema central deste estudo: de que forma o hábito da leitura pode ser desenvolvido no processo de ensino e aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos (EJA)?

Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, cujo objetivo é compreender atitudes, motivações e comportamentos de um determinado grupo de pessoas.

A pesquisa tem como foco observar o desenvolvimento do hábito de leitura em sala de aula na modalidade EJA. O interesse pelo tema surgiu a partir de estudos na disciplina de Educação de Jovens e Adultos, aprofundando a investigação por meio dos seguintes objetivos específicos:

• Analisar as práticas do docente como mediador do ensino da leitura;

• Verificar a relação entre teoria e prática dos professores da EJA;

• Identificar os materiais didáticos utilizados em sala de aula;

• Analisar a frequência da leitura entre alunos e professores;

• Identificar os tipos de leitura trabalhados em sala de aula.

O tema central deste estudo é: A importância do hábito da leitura no ensino e aprendizagem na modalidade EJA.

A partir da questão-problema, busca-se compreender de que forma o hábito da leitura pode ser desenvolvido no processo educativo da EJA. Assim, o trabalho contribui para educadores da modalidade, reforçando a importância da parceria entre professor e escola para ampliar o incentivo à leitura, ultrapassando o uso exclusivo do livro didático e incorporando diferentes gêneros textuais, especialmente os presentes no cotidiano dos alunos, formando leitores críticos e participativos.

É por meio da leitura que se formam cidadãos letrados e com senso crítico. Embora existam iniciativas de incentivo, ainda não são suficientes para garantir plenamente essa formação. Para isso, é necessário fortalecer práticas pedagógicas que valorizem a leitura e a interpretação de textos, ampliando o uso de diferentes gêneros textuais e experiências de leitura significativas.

Por fim, esta pesquisa teve grande relevância tanto para a formação docente quanto para a vida pessoal, evidenciando que o incentivo à leitura na EJA é fundamental e exige maior conscientização dos profissionais da educação sobre sua importância no processo de ensino e aprendizagem.

Pedagogia da Presença e do Legado

Uma proposta de educação humanizada e experiencial desenvolvida por Renata Bravo.