BRINQUEDO, NARRATIVA E LINGUAGEM: QUANDO O OBJETO GANHA UMA HISTÓRIA

Série: Da Sucata à Matéria de Criação - Brincadeira Sustentável

Um objeto transformado pela criança pode deixar de ser apenas uma embalagem e se tornar personagem, cenário, veículo, moradia ou parte de um universo imaginário. Quando atribui novos significados ao que construiu, a criança desenvolve a linguagem, organiza ideias, estabelece relações entre acontecimentos e experimenta diferentes formas de narrar. Na Brincadeira Sustentável, a construção do brinquedo pode ser o ponto de partida para a criação de histórias, nas quais imaginação, expressão artística e investigação se articulam.

Objetivo: estimular a oralidade, a imaginação, a organização do pensamento, a criação de narrativas e a expressão individual e coletiva por meio da construção de brinquedos e personagens com materiais reutilizáveis.

Público-alvo: crianças da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, com propostas adequadas à faixa etária e às possibilidades de participação de cada grupo.

Materiais: caixas, tubos de papelão, embalagens limpas, papéis, tecidos, tampas grandes, barbantes, lápis, tintas, materiais de desenho e elementos para acabamento. A seleção deve considerar a segurança, a higienização e a adequação dos materiais à idade das crianças.

Metodologia: inicialmente, as crianças observam os materiais e escolhem aqueles que desejam transformar. Durante a construção, são convidadas a imaginar quem ou o que o objeto poderá representar, onde vive, para que serve, quais desafios enfrenta e como se relaciona com outros personagens. A história pode surgir antes, durante ou depois da construção. Em seguida, cada criança apresenta sua criação e, se desejar, participa de uma narrativa coletiva, na qual os personagens se encontram, percorrem diferentes lugares e enfrentam situações que exigem decisões. O educador pode estimular a continuidade da história com perguntas abertas, sem determinar antecipadamente as respostas ou impor um único desfecho. A narrativa também pode ser registrada por meio de desenhos, escrita espontânea, ditado ao adulto, dramatização, sequência de imagens ou gravação de áudio, conforme os recursos disponíveis.

Interdisciplinaridade: a Linguagem está presente na criação de personagens, na sequência dos acontecimentos e na ampliação do vocabulário; as Artes, na construção visual e na expressão simbólica; a Matemática, na organização temporal, espacial e sequencial da narrativa; as Ciências, na investigação das características dos materiais e dos ambientes representados; e a Educação Ambiental, na ressignificação de objetos e na reflexão sobre as relações entre pessoas, objetos e natureza.

Acessibilidade e participação: a atividade pode incluir comunicação alternativa, imagens de apoio, objetos táteis, recursos sonoros e diferentes formas de expressão. A criança pode narrar oralmente, desenhar, organizar figuras, movimentar personagens, participar da construção ou contribuir com ideias para a história. Não é necessário exigir leitura, escrita ou exposição oral individual para que a participação seja significativa.

Avaliação e registro: o educador pode observar como as crianças atribuem significados aos objetos, organizam acontecimentos, criam personagens, expressam ideias, escutam os colegas e contribuem para a narrativa coletiva. Os registros podem reunir fotografias das construções, desenhos, falas, histórias produzidas e diferentes versões da narrativa, permitindo acompanhar o desenvolvimento da expressão e da autoria.

Quando a criança transforma um objeto e lhe atribui uma história, ela também transforma sua relação com a linguagem. O brinquedo passa a representar ideias, comunicar experiências e construir pontes entre o mundo concreto e o imaginário. A criação deixa de ser apenas a produção de um objeto e passa a incluir a elaboração de significados, a expressão de perspectivas e a possibilidade de compartilhar mundos inventados.