O Sistema Hidráulico Histórico de Shushtar - Irã

Um sistema de gerenciamento de água engenhoso que remonta à época do Império Sassânida, por volta do século V. Ele é considerado um dos exemplos mais antigos e bem preservados de engenharia hidráulica do mundo. O sistema foi projetado para fornecer água para irrigação e abastecimento de água potável à cidade de Shushtar e suas áreas circundantes.

O sistema é composto por uma série de estruturas, incluindo canais, aquedutos, comportas, barragens, pontes e moinhos de água. Um dos elementos mais notáveis do sistema é o "Moinho de Água de Shushtar", que permite controlar o fluxo de água através de comportas e canais para fins de irrigação e moagem.

O destaque do sistema é o "Tangeh-ye Shushtar", um complexo engenhoso que combina uma série de estruturas, como comportas, aquedutos e túneis subterrâneos, para gerenciar o fluxo de água do rio Karun. O Tangeh-ye Shushtar permitia que os operadores controlassem o fluxo de água e redirecionassem parte dela para canais de irrigação e moinhos, enquanto também fornecia água para a cidade.

O sistema hidráulico de Shushtar é um exemplo notável da habilidade dos antigos engenheiros em projetar soluções complexas para a gestão de recursos hídricos. Sua engenharia avançada permitiu que a região de Shushtar prosperasse apesar das condições áridas e também deixou um legado arquitetônico e histórico significativo. Em reconhecimento a sua importância, o Sistema Hidráulico Histórico de Shushtar foi inscrito na Lista de Patrimônio Mundial da UNESCO em 2009.

Al-Biruni: O gênio esquecido que mediu a Terra.

 Al-Biruni (cerca de 1.000 anos atrás) mediu o raio da Terra com uma precisão de 99,7% em comparação com o valor aceito hoje.

Ele foi foi um polímata (nome dado a uma pessoa que entende de varias ciências) persa que viveu de 973 a 1048 e era da montanha Birun do Afeganistão, daí seu nome. Ele foi um estudioso de muitos campos, incluindo astronomia, matemática, geografia, física e história.

Em 1030, al-Biruni usou trigonometria para medir o raio da Terra. Sua estimativa foi de 6.339,6 quilômetros, o que está dentro de 0,3% do valor moderno aceito de 6.378,1 quilômetros.

O método de Al-Biruni baseava-se no princípio de que a curvatura da Terra faz com que o horizonte pareça mais baixo no topo de uma montanha do que no nível do mar. Ele mediu o ângulo entre o horizonte e um fio de prumo em dois locais diferentes e usou essa informação para calcular o raio da Terra.

A medição do raio da Terra feita por Al-Biruni foi uma das mais precisas de sua época. Só foi superado no século XVII, quando o matemático e astrônomo francês Jean Picard utilizou um método mais preciso para medi-lo.

Al-Biruni, também conhecido como Abu Reyhan Muhammad ibn Ahmad al-Biruni, foi um dos maiores cientistas e eruditos do mundo islâmico, com contribuições significativas em diversas áreas como astronomia, geografia, matemática, física e história. Ele é frequentemente referido como um "gênio esquecido" devido à falta de reconhecimento em algumas regiões, apesar de seu legado científico.

Contribuições de Al-Biruni:

Matemática e Astronomia:
Al-Biruni utilizou a trigonometria e a álgebra para calcular o raio da Terra, uma façanha que demandava muita imaginação na época.

Geografia e Geografia:
Ele fez observações e medições precisas que contribuíram para a compreensão da geografia e da estrutura do planeta.

História e Antropologia:
Seus estudos históricos e antropológicos oferecem insights valiosos sobre a cultura e a sociedade da época.

Física e Medicina:
Al-Biruni investigou a física e a medicina, deixando um legado de conhecimento que inspirou gerações de cientistas.

Tradutor e Erudito:
Suas habilidades como tradutor e erudito permitiram a disseminação de conhecimentos de diversas culturas e épocas.

Por que é chamado de "gênio esquecido"?
Embora suas contribuições sejam amplamente reconhecidas dentro do mundo islâmico e da história da ciência, Al-Biruni às vezes é ignorado em algumas regiões devido a fatores como a falta de acesso à sua obra em idiomas diferentes e a maior visibilidade de outros cientistas que tiveram mais contato com as culturas ocidentais.
Em resumo: Al-Biruni foi um dos maiores polímatas da história, com um legado científico abrangente que merece maior reconhecimento e celebração

Transforme papel em arte

 

As borboletas, que são de grande importância no equilíbrio ambiental, como polinizadoras ou como bioindicadores de qualidade.

 Quando lagartas, as borboletas se alimentam de folhas, já quando adultas elas se alimentam de líquidos, em especial o néctar das flores. Ao se alimentar do néctar de uma flor, a borboleta acabe pegando também o pólen dessa flor, o espalhando a medida que voa.

Sendo assim a borboleta é um forte agente polinizador, isso é dizer que a borboleta, na mesma medida que se alimenta das flores, também faz com que as ajuda a se reproduzir. Garantindo portanto a sobrevivência da própria espécie que lhe serve de alimento.

Isso nos ensina que é importante que nós tenhamos cuidado com os recursos que a Terra nos oferece. Enquanto o ser humano mantém uma relação predatória com o meio ambiente, de onde retira seus principais recursos, a borboleta ajuda a preservá-lo. Deveríamos aprender também essa lição com nossas amigas coloridas.

Para envolver a criançada de maneira criativa e inteligente!

 

Atividade fácil e ótima para crianças em idade pré-escolar praticarem a contagem e também desenvolverem habilidades de subitização.

 

Um projetista sem recursos se virando como pode!

 

Atividades que aprimoram as habilidades de pré-escrita para crianças.

Brinquedos educativos e brinquedos pedagógicos.

O primeiro, a criança pode aprender brincando sozinha, sem nenhuma ajuda ou acompanhamento de um adulto. 

O segundo pode ser utilizado, inclusive, em salas de aulas com o acompanhamento e orientação de um adulto.

E se sucatas forem transformadas nesses tipos de brinquedos, a educação infantil será mais acessível, economicamente e socialmente. 

Enfim, questões sociais, caminham lado a lado com questões econômicas e ambientais.

Transforme "Macarrão" de piscina em giz de cera gigante

 

Brinquedos educativos e brinquedos pedagógicos.

O primeiro, a criança pode aprender brincando sozinha, sem nenhuma ajuda ou acompanhamento de um adulto. 

O segundo pode ser utilizado, inclusive, em salas de aulas com o acompanhamento e orientação de um adulto.

E se sucatas forem transformadas nesses tipos de brinquedos, a educação infantil será mais acessível, economicamente e socialmente. 

Enfim, questões sociais, caminham lado a lado com questões econômicas e ambientais.

Qual é a função dos pássaros? As aves são de extrema importância para o meio ambiente, elas desenvolvem importante papel na natureza como, polinização de plantas, dispersão de sementes, controle de pragas, entre outros.

Brinquedos educativos e brinquedos pedagógicos.

O primeiro, a criança pode aprender brincando sozinha, sem nenhuma ajuda ou acompanhamento de um adulto. 

O segundo pode ser utilizado, inclusive, em salas de aulas com o acompanhamento e orientação de um adulto.

E se sucatas forem transformadas nesses tipos de brinquedos, a educação infantil será mais acessível, economicamente e socialmente. 

Enfim, questões sociais, caminham lado a lado com questões econômicas e ambientais.

Cores, formas, encaixes e circuitos

A exploração de cores, formas e relações espaciais na Educação Infantil pode ocorrer por meio de experiências concretas que envolvem observação, manipulação, movimento, associação e resolução de pequenos desafios. A criança aprende progressivamente a perceber semelhanças e diferenças, reconhecer padrões, relacionar elementos e compreender posições e trajetos a partir da interação direta com os materiais.

1. PUZZLES E QUEBRA-CABEÇAS

Os puzzles e quebra-cabeças pequenos são utilizados para desenvolver percepção visual, atenção, concentração, coordenação motora fina e capacidade de resolução de problemas. A criança observa as peças, identifica cores, formas, contornos e imagens, experimenta diferentes posições, gira as peças e realiza tentativas até encontrar o encaixe correspondente.

O professor pode estimular a investigação com perguntas como: Qual peça combina com esta? Onde ela pode encaixar? Que cor você encontrou? O que falta para completar a imagem?

A atividade permite trabalhar simultaneamente percepção espacial, associação, memória visual e organização das partes em relação ao todo.

2. CIRCUITOS: LINHAS, ZIGUE-ZAGUE E CÍRCULOS

Os circuitos constituem uma atividade independente, voltada principalmente à exploração corporal e espacial. São organizados diferentes trajetos utilizando linhas, percursos em zigue-zague e trajetos circulares.

A criança percorre os caminhos seguindo diferentes orientações, desenvolvendo equilíbrio, coordenação motora ampla, lateralidade, controle dos movimentos, orientação espacial e percepção de direção.

Os trajetos podem apresentar diferentes níveis de complexidade, permitindo que a criança caminhe, siga uma sequência, altere a direção ou complete o percurso de acordo com suas possibilidades.

O objetivo não é apenas chegar ao final, mas experimentar corporalmente diferentes formas de organização do espaço: seguir uma linha, mudar de direção, contornar, entrar, sair, avançar e retornar.

3. ENCAIXE DE CORES COM PALITOS DE PICOLÉ E GARRAFAS PET

Nesta atividade, são utilizados palitos de picolé coloridos e gargalos de garrafas PET, previamente preparados e higienizados. Cada gargalo corresponde a uma determinada cor, e a criança deve identificar a cor do palito e realizar o encaixe no gargalo correspondente.

A proposta trabalha a coordenação motora fina, preensão, precisão dos movimentos, percepção visual, reconhecimento e associação de cores, atenção e concentração.

O desafio pode ser progressivo. Inicialmente, podem ser utilizadas poucas cores e, posteriormente, aumentar-se a quantidade de possibilidades. O professor pode solicitar: “Encontre o palito vermelho e coloque no gargalo vermelho”, estimulando a associação entre estímulo visual e ação motora.

Além da aprendizagem das cores, a atividade apresenta uma possibilidade de Brincadeira Sustentável, pois transforma materiais que seriam descartados em recursos pedagógicos manipuláveis. A garrafa PET deixa de ser apenas uma embalagem e passa a integrar uma experiência de aprendizagem, na qual o material é ressignificado por meio do brincar.

OBJETIVO GERAL

Favorecer o desenvolvimento da percepção visual, coordenação motora fina e ampla, atenção, concentração, orientação espacial, reconhecimento de cores, associação e resolução de problemas por meio de experiências lúdicas com materiais concretos.

PRINCÍPIOS DA EXPERIÊNCIA

As três atividades podem fazer parte de um mesmo planejamento pedagógico, porém preservam objetivos específicos. Os puzzles e quebra-cabeças priorizam percepção visual, organização e resolução de problemas; os circuitos trabalham movimento, equilíbrio e orientação espacial; e o encaixe de palitos coloridos nos gargalos de garrafas PET concentra-se na coordenação motora fina e na correspondência entre cores.

Dessa maneira, o brincar cria diferentes situações de aprendizagem nas quais a criança observa, reconhece, compara, movimenta-se, manipula, encaixa, testa e descobre.

Ensinando matemática de uma forma divertida

 Uma boa maneira de trabalhar a matemática de forma divertida é usando a interdisciplinaridade. Por exemplo, você pode fazer uma aula com questões de diferentes matérias para incentivar os alunos a interligá-las e aprender ainda mais. Também é possível realizar dinâmicas em grupo para facilitar essa tarefa.