*BRINCADEIRA SUSTENTÁVEL DESDE 2013*

Pesquisa, conceito e autoria: Renata Bravo / Contato: renatarjbravo@gmail.com

Inspirada em Heidegger, a Brincadeira Sustentável não se apresenta como um conteúdo a ser decorado, mas como uma experiência a ser vivida, elaborada e incorporada.
A tese que fundamenta este blog parte de uma ideia simples e duradoura: a infância, o brincar, a cultura, a natureza e as relações humanas constituem dimensões essenciais da formação do indivíduo e da construção da vida em sociedade. Embora os contextos históricos, as tecnologias e os modos de viver se transformem, essa base permanece atual. Por isso, não se trata de uma tese vinculada a uma época específica, mas de uma perspectiva que atravessa gerações e continua encontrando sentido sempre que uma criança brinca, aprende, cria, convive e estabelece sua relação com o mundo.

A INFÂNCIA EM TRÂNSITO: MEMÓRIA, CULTURA E FUTURO

quinta-feira, 5 de novembro de 2015

Cápsulas de café expresso


Artesanato com Cápsulas de Café

Por que reaproveitar?

As cápsulas de café expresso, especialmente as produzidas em alumínio ou plástico, constituem materiais que podem adquirir novas funções por meio da reutilização criativa. Em vez de serem imediatamente descartadas após o consumo, podem ser higienizadas, transformadas e incorporadas a objetos artísticos, decorativos e educativos.

O reaproveitamento permite trabalhar simultaneamente conceitos de sustentabilidade, criatividade, educação ambiental, cultura material e transformação de resíduos em recursos para criação. A proposta não se limita ao artesanato: trata-se de observar um objeto cotidiano, reconhecer suas características físicas e imaginar novas possibilidades de uso.

O alumínio das cápsulas: descarte e manuseio

As cápsulas de café de alumínio não devem ser tratadas simplesmente como lixo comum quando existe possibilidade de encaminhá-las para sistemas adequados de coleta e reciclagem. Quando descartado de maneira inadequada, o material deixa de retornar aos ciclos de reaproveitamento e contribui para a geração de resíduos. O problema ambiental está principalmente na perda de um material potencialmente reciclável e nos impactos associados à extração e à produção de novo alumínio.

O alumínio, entretanto, não apresenta um perigo especial apenas por ser tocado. Uma cápsula íntegra pode ser manuseada normalmente. O cuidado aumenta quando ela é aberta, cortada, perfurada ou amassada, pois suas bordas podem ficar finas e cortantes, provocando ferimentos.

Por esse motivo, cápsulas de alumínio destinadas a atividades artesanais devem ser previamente higienizadas. As etapas que envolvem corte, perfuração, aquecimento ou modelagem com ferramentas devem ser realizadas por um adulto ou sob sua supervisão direta.

Em atividades com crianças, o ideal é que o adulto prepare previamente as cápsulas, deixando para os participantes as etapas seguras de composição, pintura, colagem e criação.

Assim, a própria preparação do material torna-se parte da educação ambiental: antes de transformar um material, é preciso compreender suas características, seus riscos e seu destino adequado.

Como preparar as cápsulas para artesanato

1. Abrir e esvaziar: retirar o pó de café utilizado e os resíduos internos.

2. Lavar: utilizar água corrente e detergente adequado.

3. Secar completamente: eliminar toda a umidade antes do armazenamento ou da utilização, evitando mofo e odores.

4. Amassar ou modelar: quando necessário, modificar a forma utilizando ferramentas apropriadas, como colher, pequeno martelo ou alicate de bijuteria. Essa etapa deve ser realizada por um adulto quando houver risco de cortes, perfurações ou outros acidentes.

Materiais básicos

Cápsulas de café limpas e secas, de plástico ou alumínio; tesoura; estilete; cola quente ou adesivo apropriado; alicate de bijuteria; fitas; linhas; miçangas; tintas; vernizes e outros materiais reutilizáveis disponíveis.

Possibilidades de criação

1. Bijuterias

Brincos, colares, pulseiras, broches e pingentes personalizados.

2. Decoração

Flores decorativas, guirlandas, móbiles, composições tridimensionais e pequenos objetos decorativos.

3. Iluminação decorativa

As cápsulas podem integrar composições de iluminação, desde que sejam utilizados materiais adequados e fontes de luz seguras. Não se deve utilizar a cápsula próxima a fontes de calor sem avaliar previamente a segurança do material e da montagem.

4. Objetos educativos

Jogos de encaixe, jogos de memória, elementos para classificação por cores e formas, mini recipientes para mudas e peças para mosaicos.

A cápsula também pode ser combinada com papel, papelão, tecidos, fios, embalagens e outros materiais destinados ao reaproveitamento, ampliando as possibilidades de composição.

Exploração artística

A diversidade de cores, formatos e superfícies das cápsulas permite investigar forma, volume, textura, cor, repetição, composição e transformação.

Uma cápsula pode deixar de ser percebida apenas como embalagem e passar a funcionar como unidade de uma composição maior. A proposta educativa consiste justamente nesse deslocamento do olhar: o objeto que seria descartado passa a ser investigado como matéria disponível para criação.

Segurança

O trabalho com cápsulas deve considerar as características do material utilizado.

Cápsulas de alumínio podem apresentar bordas cortantes depois de abertas, recortadas, perfuradas ou amassadas. Tesouras, estiletes, alicates, martelos e outras ferramentas devem ser utilizados por adultos ou com orientação e supervisão adequada.

Crianças devem realizar somente as etapas compatíveis com sua faixa etária e com as condições de segurança do ambiente.

Não utilizar cápsulas sujas ou que ainda contenham resíduos de café. O material deve estar previamente higienizado e completamente seco.

Evitar o contato com bordas metálicas cortantes e não permitir que crianças manipulem cápsulas que tenham sido perfuradas ou cortadas sem a devida preparação e supervisão.

Dicas de criação

Misture cápsulas de cores diferentes para obter composições variadas; experimente sobreposições e repetições; pinte as cápsulas quando o material permitir; utilize restos de outros materiais para criar contrastes e texturas; explore diferentes formas de dobrar, organizar e combinar as peças; registre o processo por meio de desenhos, fotografias ou pequenos textos.

Educação Ambiental

A atividade permite discutir consumo, descarte, reutilização e responsabilidade ambiental.

Também é importante diferenciar reutilização e reciclagem. Reutilizar significa utilizar novamente um objeto ou material, prolongando sua vida útil. Reciclar envolve processos de transformação da matéria para a produção de novos materiais ou produtos.

Nesse contexto, o artesanato com cápsulas constitui uma experiência de reutilização criativa, na qual o participante aprende a observar materiais cotidianos sob uma nova perspectiva.

A atividade também permite discutir o ciclo dos materiais: de onde vem o alumínio, como os produtos são fabricados, o que acontece depois do consumo e quais possibilidades existem para evitar o descarte inadequado.

Uma cápsula, muitas possibilidades

Transformar uma cápsula de café em um objeto artístico é mais do que produzir uma peça artesanal. É experimentar uma mudança de perspectiva sobre a matéria.

O objeto deixa de ser visto apenas pelo seu uso original e passa a ser analisado por suas propriedades: forma, cor, textura, resistência, flexibilidade e possibilidades de transformação.

Nesse processo, reutilizar torna-se também um exercício de imaginação, investigação e responsabilidade ambiental.

Mensagem final

Reaproveitar uma cápsula de café não significa apenas evitar um descarte. Significa transformar a maneira de olhar para a matéria. O que parecia ter chegado ao fim pode tornar-se começo: uma forma, uma brincadeira, uma obra, um objeto educativo ou uma nova possibilidade de criação.

Brincadeira Sustentável, transformar, ressignificar e criar.





















































DIY de galhos de árvore de natal









quarta-feira, 4 de novembro de 2015

Atividade para o dia da Bandeira Nacional








Cartilha Educativa - Dia da Bandeira

Explorando símbolos e cores do Brasil
Autora: Renata Bravo 

1- Introdução

O Dia da Bandeira é comemorado no Brasil em 19 de novembro.
A data foi criada para homenagear a bandeira brasileira, instituída em 1889, logo após a Proclamação da República (15 de novembro).

A primeira bandeira republicana tinha 21 estrelas, representando os 20 estados e o Rio de Janeiro, que era a capital do país na época.
Com o tempo, novas estrelas foram adicionadas, acompanhando a criação de novos estados.

2- Significado das cores da bandeira

Verde: representa a vegetação brasileira.

Amarelo: simboliza o ouro e as riquezas do país.

Azul: representa o céu e os rios brasileiros.

Branco: expressa o desejo de paz.

3- Objetivos da atividade

Valorizar símbolos nacionais como parte da identidade e cidadania.

Desenvolver a criatividade e coordenação motora por meio de arte e pintura.

Estimular a consciência de preservação, usando materiais recicláveis.

4- Materiais necessários

Rolos de papelão (de papel higiênico ou papel toalha)

Cartolinas coloridas (verde, amarela, azul e branca)

Tinta guache ou acrílica

Pincéis

Cola branca ou fita adesiva

Tesoura sem ponta

5- Passo a passo

1.1- Preparar os rolinhos – cada aluno recebe um rolinho de papelão.

1.2- Pintura – usando tinta guache nas cores da bandeira, os alunos pintam seus rolinhos.

1.3- Montagem da bandeira –

Recorte formas de cartolina: retângulo verde, losango amarelo, círculo azul e faixa branca.

Cole as peças sobre uma base de cartolina ou papelão formando a bandeira.

1.4- Aplicar os rolinhos – use os rolinhos pintados para criar um mosaico em 3D ou um painel coletivo representando a bandeira.

1.5- Exposição – finalize com a apresentação do trabalho para a turma, explicando o significado de cada cor e estrela.

6- Dicas extras

Trabalhe a música “Hino à Bandeira” e explique sua letra.

Aproveite para discutir outros símbolos nacionais: brasão, hino, selo e cores.

Incentive que as famílias participem enviando materiais recicláveis para outras atividades.

sexta-feira, 16 de outubro de 2015

Carro de fórmula 1

HISTÓRIA E ORGANIZAÇÃO

A Fórmula 1 (F1) é a principal categoria do automobilismo internacional e reúne equipes, pilotos e fabricantes em competições realizadas em diferentes circuitos do mundo. A categoria é estruturada por um conjunto específico de regulamentos técnicos, esportivos e financeiros que define as características dos carros, as condições de competição e os procedimentos dos campeonatos.

O termo “fórmula” refere-se ao conjunto de regras que estabelece os parâmetros que devem ser seguidos pelas equipes e pelos carros participantes. O número “1” identifica a categoria principal dentro da estrutura internacional do automobilismo de monopostos.

A Fórmula 1 foi oficialmente estabelecida em 1950, a partir da organização de um campeonato mundial para unificar competições de Grandes Prêmios sob um regulamento comum. O primeiro Grande Prêmio do Campeonato Mundial de Fórmula 1 foi realizado em 13 de maio de 1950, no circuito de Silverstone, na Inglaterra. A prova foi vencida pelo piloto italiano Nino Farina, conduzindo um Alfa Romeo.

A regulamentação esportiva e técnica da Fórmula 1 é estabelecida no âmbito da Fédération Internationale de l'Automobile (FIA), entidade internacional responsável pela regulamentação de diversas modalidades do automobilismo. A FIA define normas relacionadas à segurança, características técnicas dos veículos, procedimentos esportivos, licenciamento e organização das competições.

A Fórmula 1 constitui, portanto, uma modalidade esportiva de elevada complexidade técnica, na qual desempenho, engenharia, estratégia, preparação física, comunicação e trabalho coletivo estão diretamente relacionados ao desenvolvimento das equipes e à realização das provas.



Projeto de ciências com crianças do 6º ano

CONSTRUÇÃO DE CARRINHOS COM MATERIAIS REAPROVEITADOS

Projeto interdisciplinar destinado a estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, utilizando a construção de carrinhos-brinquedo como recurso experimental para abordar conceitos de Ciências, Física, tecnologia, sustentabilidade e educação ambiental. A proposta consiste na elaboração de protótipos funcionais utilizando materiais reaproveitados, possibilitando aos estudantes investigar, na prática, relações entre força, movimento, massa, atrito, equilíbrio, velocidade, energia e estrutura.

A atividade inicia-se com a pesquisa sobre o funcionamento de veículos e os princípios básicos envolvidos no deslocamento de um objeto sobre uma superfície. Em seguida, os estudantes identificam materiais disponíveis para reutilização, como papelão, embalagens, tampinhas plásticas, palitos, canudos, CDs ou outros componentes adequados, planejando a estrutura do carrinho e definindo os mecanismos necessários para seu funcionamento.

Durante a construção, os grupos devem testar diferentes configurações de rodas, eixos, dimensões e distribuição de massa, registrando as alterações realizadas e observando seus efeitos sobre o movimento. A experimentação permite comparar os protótipos e formular hipóteses sobre fatores que favorecem ou dificultam o deslocamento.

A etapa de testes pode ser realizada em uma pista previamente demarcada, mantendo condições semelhantes para os diferentes grupos. Os estudantes podem observar distância percorrida, tempo de deslocamento, estabilidade e comportamento do carrinho, organizando os resultados em tabelas e representações gráficas. O objetivo não é apenas construir um brinquedo, mas utilizar o protótipo como instrumento de investigação científica.

A dimensão ambiental está presente na seleção e reutilização de materiais que poderiam ser descartados. A proposta permite discutir redução de resíduos, reutilização, consumo consciente, ciclo de vida dos materiais e criatividade aplicada à sustentabilidade, demonstrando que objetos cotidianos podem adquirir novas funções por meio do planejamento e da transformação.

O projeto também desenvolve planejamento, resolução de problemas, trabalho colaborativo, comunicação científica, raciocínio lógico, criatividade e capacidade de avaliar resultados a partir da observação e da experimentação.

Produto final: protótipo de carrinho construído com materiais reaproveitados, acompanhado de registro do processo de desenvolvimento, hipóteses, testes, resultados e conclusões.

Síntese: a construção de carrinhos transforma materiais reutilizados em modelos experimentais capazes de aproximar ciência, tecnologia e sustentabilidade. Ao construir, testar, modificar e comparar seus protótipos, os estudantes compreendem conceitos científicos por meio da experiência prática e do método investigativo.









segunda-feira, 5 de outubro de 2015

Jogo pedagógico com caixas de ovos e tampinhas




Esta atividade é superfácil de fazer e é também excelente para ajudar na alfabetização das crianças, principalmente para crianças que estejam apresentando a hipótese de escrita silábica ou silábica-alfabética. Vamos fazer um jogo pedagógico com caixas de ovos e tampinhas.

Material: Caixas de ovos cortadas ao meio e pintadas de várias cores e letras do alfabeto coladas em tampinhas de garrafa pet.

Como fazer: Peça para a criança escrever uma palavras, por exemplo: bola. Entregue para ela uma caixa de ovos com 4 partes e peça a ela para para escrever esta palavra, preenchendo cada parte, ou seja, não pode faltar e nem sobrar letras. 

Dica: Outra forma de aprender com este jogo é ditar uma frase e entregar caixas com as partes na quantidade exata para escrevê-la. Assim ajudará a criança que juntar palavras e se familiarizar com elas, compreendendo que existe um espaço entre elas.













Borboletas

ATIVIDADE ARTÍSTICA:  BORBOLETAS COM PAPEL CREPOM E ARAME

Atividade de construção de borboletas utilizando papel crepom e arame, com enfoque em expressão artística, coordenação motora, percepção visual, composição e reutilização criativa de materiais. A proposta consiste na modelagem de uma estrutura simples em arame para representar o corpo e a sustentação das asas, seguida da aplicação e modelagem do papel crepom para criar volume, textura, movimento e variações de cor.

O desenvolvimento da atividade envolve planejamento da forma, manipulação dos materiais, dobradura, torção, recorte e composição das asas. A escolha das cores e a organização dos elementos permitem explorar simetria, contraste, proporção e equilíbrio visual, enquanto a modelagem do arame favorece precisão e coordenação motora fina.

A atividade pode ser ampliada com uma breve observação da anatomia das borboletas, abordando corpo, asas, antenas, simetria bilateral e diversidade de padrões encontrados na natureza. Dessa forma, a produção artística estabelece uma relação interdisciplinar entre Arte, Ciências e educação ambiental, utilizando a borboleta como referência para observar formas e estruturas presentes no ambiente natural.

Materiais: papel crepom de diferentes cores, arame maleável, tesoura, cola ou fita adesiva e materiais complementares para acabamento.

Produto final: borboletas tridimensionais confeccionadas manualmente, podendo ser utilizadas em instalações, painéis, cenários, exposições ou atividades de educação ambiental.



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segunda-feira, 17 de agosto de 2015

Modelagem em argila

Criatividade que faz bem ao corpo e à mente 

Em um mundo cada vez mais acelerado, encontrar atividades que promovam bem-estar, relaxamento e expressão criativa tornou-se essencial. A modelagem em argila é uma dessas experiências simples e encantadoras, capaz de proporcionar inúmeros benefícios para crianças, jovens, adultos e idosos.

Ao manipular a argila, somos convidados a desacelerar, sentir texturas, criar formas e transformar ideias em algo concreto. Esse processo favorece a concentração, estimula a imaginação e fortalece a criatividade de maneira natural e prazerosa.

Além dos benefícios emocionais, a modelagem também contribui para o desenvolvimento da coordenação motora fina, da força e da mobilidade das mãos e dos dedos. O contato com a argila proporciona sensações agradáveis, ajudando a aliviar tensões e reduzir o estresse do dia a dia.

Outro aspecto interessante é que a argila possui propriedades naturais que deixam as mãos macias, proporcionando uma sensação de hidratação e revitalização durante a atividade.

Mais do que criar objetos, modelar é criar possibilidades, explorar sentimentos e descobrir novas formas de expressão.

Crie, experimente, transforme!

Permita-se viver essa experiência e descubra como um simples pedaço de argila pode despertar grandes ideias e momentos de bem-estar.












sexta-feira, 14 de agosto de 2015

Transforme rolos de papelão



A reutilização permite que itens usados sejam aproveitados de outra maneira. Ao invés de gastar mais recursos para criar novas coisas, a técnica conhecida como “Upcycle” incentiva a transformação de objetos que não funcionam mais de maneira eficiente para a sua finalidade original.

Ao reutilizar um material o desperdício é reduzido e a quantidade de resíduos que vão para lixões ou aterros sanitários também. Coisas simples como um rolo de papel higiênico podem se tornar úteis.

Material:

Rolos de papel higiênico, tesoura, terra, sementes e água
Amino Peixe Raízes e Amino Peixe Natural

Método:
Separe os rolos de papel higiênico vazios e corte-os ao meio com o auxílio de uma tesoura. A seguir, pressione com cuidado o contorno de uma das extremidades para fazer o fundo.

Separe as “sementeiras” e organize-as todas juntas, uma ao lado da outra. Preencha-as com terra e deposite a semente de sua escolha no centro de cada “tubo”. Regue-as com uma solução de 2% de Amino Peixe Raízes. Faça as regas diariamente não deixando o solo seco e nem encharcado. Em alguns dias, suas sementes começarão a brotar. Assim que elas brotarem e já estiverem com área folear faça aplicação de 2 ml/lt de água de Amino Peixe Natural. Quando você transplantar os brotos para um jardim, tenha cuidado para apoiar o fundo do copo com a mão, isso irá previnir que a terra caia. Não é preciso retirar o papel para fazer o plantio, basta colocá-lo diretamente sob o solo. Aplique semanalmente Amino Peixe Natural 2 ml/lt de água para ter plantas bonitas e saudáveis.

sábado, 25 de julho de 2015

Garrafinhas douradas

Para fazer as garrafinhas douradas basta ter um spray de tinta acrílica e algumas garrafas velhas.
Observação:
A lei federal de nº 12.408, sancionada pela presidente Dilma Roussef em 25 de maio de 2011, proíbe a comercialização de tintas em embalagens do tipo aerosol a menores de 18 anos em todo território nacional. Diz ainda que, mesmo maiores de idade, devem apresentar documento de identidade no momento da compra e que as embalagens devem conter de forma legível e destacada, as expressões “Pichação é crime” e “Proibida a venda para menores de 18 anos”.



Reaproveitando garrafas

Pegue garrafas ou potinhos, lave e deixe secar bem.
Pinte e utilize em decoração de eventos.


quarta-feira, 22 de julho de 2015

Enfeites para paredes com garrafa pet


Da criação individual para a construção coletiva

Uma garrafa pet pode virar uma flor.

Várias flores podem formar um jardim.

O jardim pode ganhar árvores, animais, rios, borboletas e personagens.

E, quando tudo isso é reunido, surge uma paisagem construída pelas próprias crianças.

O processo mostra, de maneira concreta, que reutilizar também pode significar transformar, compartilhar e construir coletivamente.

Mais do que decorar uma parede, podemos construir uma parede que conte uma história: a história de crianças que aprenderam que criatividade, cuidado com a natureza e reaproveitamento podem caminhar juntos.

Porque sustentabilidade também pode começar com uma pergunta simples:

“O que podemos criar com aquilo que seria descartado?”

E, a partir dessa pergunta, a imaginação pode transformar uma garrafa PET em arte, aprendizagem e brincadeira.

terça-feira, 21 de julho de 2015

Puff feito com garrafas pet e papelão

Pegue 1 garrafa pet e o fundo de outra garrafa pet. 


Prenda o fundo da garrafa pet, na parte de cima da outra garrafa pet. 
Passe fita adesiva transparente e grossa.
Faça com 18 garrafas ( 9 inteiras e 9 fundos de garrafas)


Prenda 3 garrafas formando 1 fila e reforce com fita adesiva transparente e grossa.


Faça 3 filas formando um quadrado e depois reforce com fita adesiva transparente e grossa.


Para fazer o assento do puff , corte um quadrado de papelão e cubra com tecido. 
Depois envolva as garrafas com um pedaço do mesmo tecido.
Decore com fitas.


Pronto!

Percepção multissensorial e criatividade

Introdução Desde a infância, percebo o mundo de maneira predominantemente multissensorial. Letras, números, formas, cores, objetos e configu...