Cores, formas, lógica e percepção espacial

Quebra-Cabeça das Cores

Etapa: Educação Infantil

Faixa etária: 3 a 6 anos

Duração: 30 a 40 minutos

Área do conhecimento: Matemática / Artes / Coordenação Motora

- Objetivos de Aprendizagem

Identificar e nomear cores primárias e secundárias.

Desenvolver a percepção visual e espacial.

Trabalhar o raciocínio lógico e a atenção.

Estimular a coordenação motora fina ao encaixar as peças.

Favorecer a resolução de problemas simples.

- Habilidades da BNCC

EI03ET04: Experimentar diferentes formas de utilização de materiais, explorando texturas, formas e cores.

EI03TS01: Demonstrar atitudes de cuidado com os objetos e brinquedos do ambiente.

EI03CG01: Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

EI02TS02: Cooperar com os colegas em atividades de interesse comum.

- Materiais Necessários

Papelão reciclado ou cartolina grossa

Canetas hidrocor, tinta guache ou papel colorido

Tesoura (uso com supervisão)

Cola

Régua e lápis para marcações

- Descrição da Atividade

1- Montagem (professor ou criança, dependendo da idade):

Criar um tabuleiro de papelão com círculos coloridos divididos em quadrantes, com um quadrado vazado no centro de cada grupo de quatro cores.

2- Confecção das Peças (opcional):

Criar quadrados pequenos com os mesmos padrões de cor que os quadrantes no tabuleiro (combinando exatamente as quatro cores em cada canto).

3- Desafio:

A criança deve observar o padrão de cores ao redor do quadrado vazio e escolher a peça que completa exatamente aquele conjunto de quatro cores.

- Variações por Faixa Etária

3 anos: Usar menos opções de cores e menos espaços vazados.

4-5 anos: Aumentar o número de peças e variações de cor.

6 anos: Introduzir padrões rotacionados ou espelhados para aumentar a complexidade.

- Avaliação

Observação direta da criança ao realizar a tarefa.

Participação, engajamento e persistência na resolução.

Capacidade de nomear as cores e descrever o raciocínio para escolha das peças.

- Dicas e Expansões

Usar a mesma lógica para trabalhar formas geométricas (círculo, triângulo, quadrado).

Criar uma versão com símbolos ou números para fases mais avançadas.

Registrar as descobertas com desenhos ou colagem das peças em folha individual.